合肥市新站区小学阶段信息技术课程现状调查及对策.docVIP

合肥市新站区小学阶段信息技术课程现状调查及对策 　　 摘要:本文通过对合肥市新站区19所小学信息技术课程开设情况的调查,对其现状及特点进行较为全面的分析研究,对发现的问题提出诸如强化硬件建设,实现资源优化;纠正各方错误认识,引导学生学习兴趣;提高教育主管部门重视程度,加大任课教师系统培训;灵活运用教学法,避免形式主义;建立健全评价考核机制等解决方案。 　　 关键词:合肥新站区;小学;信息技术;调查 　　 中图分类号:G622.3 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)12-0004-04 　　 　　 引 言 　　2000年教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:“中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。”现今,信息技术正以前所未有的速度加速发展,在信息技术教育与新课程改革齐头并进的同时,也暴露出诸多亟待解决的新问题。鉴于此,笔者受合肥市新站区教育局委托,针对区属各小学信息技术课程开展情况进行调查,以求充分了解课程开展现状,直观、全面地发现问题,为该学科在我区的发展提供决策依据。 　　 　　 一、研究对象与方法 　　 1.研究对象 　　合肥市新站区19所小学信息技术教师及学生,其中教师19人,学生2137人。 　　 2.研究方法 　　 (1)文献资料法 　　查阅有关的理论书籍与文献资料,为调查研究提供理论依据。 　　 (2)访谈法 　　走访调查合肥市新站区19所小学,对信息技术学科任课教师及学生进行个别访谈。 　　 (3)问卷调查法 　　自行设计指定调查问卷,共向19所小学信息技术教师及学生发放2137份,回收有效问卷1935份,有效率为90.5%。 　　 (4)数理统计法 　　对调查获得的数据进行常规统计处理。 　　 　　 二、调查数据与分析 　　本次调查学校共19所,涉及信息技术教师19人。具体调查情况如下: 　　 1.区属各小学信息技术硬件配备情况调查 　　由表1可知,目前硬件设备适应教学需要的占64%以上,约为2/3,仍有1/3左右学校的设备无法适应教学要求。经走访调查,了解到1/3学校机房建于2002年以前,操作系统为win98,而现今信息技术教材多数软件如第四册第一单元所使用的ACDsee5.0及以上版本必须在XP下安装,升级操作系统会导致系统缓慢、频繁死机。加上机器老化,部分学校机房电脑故障率达30%以上。由于缺少资金支持,信息技术课的教学质量难以保证。 　　 2.区属各小学信息技术软件条件调查 　　 (1)信息技术教师专业技术程度调查 　　 结合表2分析,可以直观地看出新站区小学信息技术教师中教师专业化的比例完全符合《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“2010年前后,具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次”的目标。计算机专业毕业的教师占总人数的2/3以上。学历方面,本科学历的教师略低于大专学历,原因是很多大专学历教师是近几年新站区通过公开招聘选拔而来,全部是全日制师范类大专学历毕业,目前正在通过成人教育就读本科,还未取得相应学历。 　　 (2)区属各小学信息技术教师常用教学方法调查 　　 表3是新站区信息技术教师常用的教学方法类型,由数据可以看出,使用常规教学法的教师占常用教学方法的50%以上,经走访调查,其中教学法大多数为讲授法,虽然此方法是信息技术教师向学生系统地传授知识的基本方法之一,但因其不易发挥学生主观能动性而过分强调学科知识的结论性,束缚了学生的思维,难以顾及学生学习兴趣及需要的个别差异,存在很多弊端。 　　 (3)现阶段使用的信息技术教材难易程度调查 　　 通过实地走访调查分析得出表4、表5的数据,受访教师在肯定安徽省信息技术教材的同时,提出部分教材存在结构不合理、难以适应常规教学的问题,例如:三年级第一学期第三单元的键盘键位教学,按照信息技术课每周一节的要求,第一学期理论上共5个月20周20节课,除去固定的教材规定16节课外必须按部就班上完,学生缺乏上机时间进行键位练习。 　　在没有熟练掌握打字技能前提下,三年级第二学期第一课的中文打字更加重了教师对刚进入三年级学生掌握能力的质疑,从表5的综合数据可以看出,51%的学生认为课程偏难。 　　 (4)学校、家长重视程度、受学生欢迎程度调查 　　 表6、表7呈现的是现阶段区属各校、家长对小学信息技术课重视程度、课程受学生欢迎程度,以及学校对本门课程的考核情况。学校和家长重视程度分别为调查总数的11%和8%,于此形成鲜明反差的是学生对其喜爱程度,非常喜