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口译认知加工焦虑与口译策略关系实证研究 　　[摘 要] 基于口译认知心理和口译策略相关理论，对口译策略特别是口译认知策略进行了重新分类；同时结合自行设计的口译认知加工焦虑问卷和口译策略问卷，通过两次实证调查发现，口译认知加工焦虑与口译策略呈显著的负相关；焦虑状态下口译策略特别是分析推理性认知策略的使用受到明显的影响；而较强的认知策略和元认知策略能力则会表现为较低的认知加工焦虑。在此基础上，本文提出培养元认知策略意识和习惯，加强认知策略训练，及多维度干预口译焦虑的建议。 　　[关键词] 口译认知加工焦虑；口译认知策略；口译元认知策略；问卷 　　[中图分类号] H085.4 [文献标识码] A [文章编号] 1008―1763（2016）06―0107―06 　　Abstract：Based on relative theories on cognitive psychology and strategies of interpreting， the paper reclassifies cognitive strategies of interpreting， and develops two questionnaires， one on cognitive processing anxiety and the other on interpreting strategies. The following conclusions are reached as a result of two empirical investigations： 1） Strong negative correlation exists between cognitive processing anxiety and interpreting strategies use； 2） Anxiety affects the use of interpreting strategies， especially the use of analytic and inferential cognitive strategies； 3） Strong er competence in cognitive and meta-cognitive strategies features lower cognitive processing anxiety in interpreting. The paper therefore puts forward the suggestions of developing awareness and habits of meta-cognitive strategy use， strengthening practice on cognitive training， and reducing interpreting anxiety in a multi-dimension way. 　　Key words： Cognitive processing anxiety of interpreting； Cognitive strategies of interpreting； Metacognitive strategies of interpreting； Questionnaire 　　一 引 言 　　口?g因其即时性、多任务性、认知处理任务的复杂性、认知加工过程的不确定性等原因成为高焦虑的外语活动，给口译学习者甚至专业译员带来了相当程度的焦虑。口译焦虑的管理控制被认为是口译能力的体现和口译成功的重要影响因素（Kurz， 2003 [1]）。加深对口译认知过程和口译认知加工焦虑本质的理解，关注口译焦虑与口译策略、工作记忆、学习动机等因素的相互关系，可为降低和控制口译焦虑提供重要的理论指导和实际应对方法的依据。本文拟探讨口译认知加工焦虑和口译策略的主要特点及其相互关系，以期对口译理论、口译教学与实践提供一定启示。本文的口译均指交替传译。 　　二 文献综述 　　口译焦虑自2006年起从外语学习焦虑中剥离出来，被界定为一种与口语、听力、阅读与写作等具体外语技能并列的特定情境与技能的焦虑（Chiang，2006[2]）。现有的口译焦虑研究多采用定性研究方法（如理论概括、经验总结、访谈等）探讨口译焦虑的成因，或考查口译课堂、教师行为、口译学习策略、口译困难等因素对口译焦虑的影响，或关注口译焦虑的影响及应对策略，如采用经验性描述方法报告焦虑对口译学员和译员的影响，概括焦虑对口译任务完成情况的影响（Alexieva， 1997[3]； Kurz， 2003； Chiang，2006；Bontempo Napier， 20