卢梭道德教育思想对后世伦理理论影响.docVIP

卢梭道德教育思想对后世伦理理论影响 　　【摘要】卢梭，十八世纪法国启蒙运动的杰出代表，伟大的思想家、哲学家。他重视情感的作用，以感觉经验论为基础，以抽象的“自然人”为假设，以道德理想国为目标，以“自然教育”为武器，向封建专制制度发起了猛烈的攻击，尤其是其道德教育思想直接指向了控制人们思想的封建教会教育，具有进步意义。他的道德教育思想部分成为康德的伦理理论的启发者和人道主义思想的较早发挥者，同时呈现出了朦胧的后现代主义思想。 　　【关键词】自由；平民性；理性；非理性 　　 　　卢梭的道德教育思想，在教育史上有其历史的进步意义，尤其是他提出的“率性发展，顺从自然”的思想、强调实践的思想，对于当时的封建专制教育和宗教教育无疑是有力的批判，对于启发当时新兴资产阶级反对封建专制的斗争起了巨大的鼓舞作用，同时丰富和发展了道德教育思想的宝库，是人类在道德教育思想史上的一次新尝试。他的道德教育思想对后世伦理理论产生了深远的影响。 　　 　　一、康德伦理思想的启发者 　　 　　卢梭的伦理思想不仅在十八世纪的法国占有重要的历史地位，而且它也是从十八世纪法国哲学到十九世纪德国古典哲学之间的重要环节。黑格尔曾明确指出：“休谟和卢梭是德国哲学的两个出发点”①，这就揭示了德国哲学与卢梭哲学的内在联系。康德深受卢梭思想的影响，在伦理思想发展的道路上，卢梭对康德进行新的思想探索以至后来批判哲学的