《我们的成长后援团》教案-2025-2026学年苏科版初中心理健康八年级.docxVIP

《我们的成长后援团》教案-2025-2026学年苏科版初中心理健康八年级

学情分析

八年级学生处于青春期关键成长阶段，身心发展快速变化，学业压力、人际交往矛盾、情绪困扰、自我认知困惑显著增多，成长烦恼呈现多元化、常态化特点。该阶段学生独立意识大幅增强，渴望自主解决问题，但心理承受能力、问题处理能力尚未成熟，遭遇挫折时容易陷入自我内耗、孤立无援的负面状态。多数学生存在认知误区，认为求助他人是软弱、无能的表现，习惯独自承担压力，不善于主动挖掘身边的支持资源；部分学生无法清晰辨别有效支持与无效陪伴，不懂得合理表达求助需求、维系支持关系。同时，学生身边存在家庭、校园、同伴、社会等丰富的成长支持资源，但资源利用率极低。本课贴合学生真实成长困境，引导学生看见、接纳、运用自身成长后援力量，契合八年级学生心理成长刚需。

教材分析

《我们的成长后援团》是苏科版八年级心理健康教材自我成长与社会支持模块的核心篇目，对标中小学心理健康教育最新核心素养要求，聚焦学生社会支持系统构建能力培养。教材摒弃空洞理论，以学生真实成长场景为载体，核心讲解成长后援团的内涵、支持资源分类、不同支持力量的价值、有效求助的方法、双向支持的意义五大核心内容。教材通过生活化案例、情景辨析、自我梳理活动，引导学生打破“独自成长”的固化思维，帮助学生系统梳理家庭、老师、同伴、自我、社会五大成长支持力量，掌握科学求助、双向赋能的方法。