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可持续发展校园景观设计探讨 　　摘要：以吉首市高级中学为例，从景观规划设计，分区景观特色设计，景观的节土、节水、节材、节能、植物设计等方面，对可持续发展的校园景观设计进行了分析和探讨。 　　关键词.可持续发展：校园景观：新型环保材料 　　景观设计的可持续发展理念要求我们在场地景观设计中，以生态发展为基础，尊重生态环境，加强对物质能源的循环再利用，加强对环境的自我维持和可持续处理技术的提倡和使用。可持续发展的校园景观即对自然环境的充分利用和最小破坏；步行优先，减少使用汽车；充分利用地形和乡土植被，以减少建设和维护成本；节约光和水资源，收集利用雨水和太阳能，循环使用水和物质的。基于上述关于可持续发展和校园设计的基本理念，本文探讨吉首市高级中学景观设计。 　　1项目概况 　　吉首市高级中学位于吉首市双塘镇，南临张社环线，西邻双塘小学，景观用地面积约21万?O。场地内三山环抱，一水穿越，中部平缓，是山环水抱的风水宝地。本案将校园与周边的自然环境、城市功能相结合，体现可持续发展的理念，并实现校园景观的个性与特色。 　　2可持续发展的景观规划设计 　　2.1主题定位 　　主题定位为“山水学园人文书院――打造山水孕育的美丽校园”，旨在创造融情于山水，寓教化于山水之中，人工与自然和谐共处的校园环境，使景观与建筑相结合，湖光山色相映生辉。 　　2.2因地制宜的景观规划结构 　　景观规划结构为“”，创造出尊重自然环境、体现场地文脉和人文特色的开放的校园环境。《周礼?保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一日五礼，二日六乐，三日五射，四曰五御，五日六书，六日九数。”在校园文化氛围的营造上，将礼、乐、书、数四艺融入到各区的景观设计中，形成一系列具有领域性和场所感的教育、休闲与交往空间，形成开敞与封闭、人工与自然、静态与动态的空间对比，使空间充满活跃的生气和愉快的变化。（如图1） 　　“一心”即由教学区围合而成的文化中心广场。 　　“一廊”即山水文化廊（乐之庭园），由南面山体公园之间的源头引流而下，沿山体公园北侧穿过食堂前广场、人文景观轴，汇于教学区信息楼前的泮池，使山水生态景观连为一体，犹如动人的乐曲穿插在校园间。 　　“两轴”即人文景观轴（礼之大道）和运动生活轴。人文景观轴是校园的形象展示主轴，是主要的文化景点展示轴，将主人口、教学区、运动区、生活区及生态休闲区串联起来；运动生活轴是位于生活区和运动区之间的次人口景观轴。 　　“五区”为入口区、教学区（书之庭园、数之庭园）、运动区、生活区、生态休闲区，在依据建筑功能分区的基础上结合地形进行规划。 　　2.3分区特色景观设计 　　2.3.1入口区。校园的主人口广场，以“蟾宫折桂”为主题，营造丹桂飘香的空间。 　　2.3.2教学区。位于北边的集中平缓区，以文化广场为中心，呈放射状分布。教学区的6个庭院内以植物为主题分别设计了丹桂飘香、桃李芬芳、樱花浪漫、腊梅暗香、玉兰满庭、杏坛讲学景观意境的6大主题庭院――桂花园、桃李园、英才园、腊梅园、玉兰园、银杏园，均采用本土植物，以常绿为主，常绿与落叶合理配置，春夏秋冬各具特色。 　　2.3.3运动区。位于教学区西侧，由运动场、球场和休闲区组成。 　　2.3.4生活区。位于在校区的西侧，毗邻运动区，此区域南北高差6m。结合地形高差设计了两级台地景观，通过坡地和台阶消化高差，以广场与高大的植物营造出通透开敞的生活休闲广场。 　　2.3.5生态休闲区。生活区南面的山体公园，分为东西两区。充分地保护山体植被，利用现状植被营造出幽静、深远的氛围。植物上主要展示生态教育，集乡土性、生产性和季节性为一体，打造四季有花、四季有果的山体景观。设多个休闲小广场，如天文台、状元台等，提供学术、交流、聚会、文化活动的场所。 　　校园的最大特色是以中部的生态水景为纽带，连接教学办公区和生活区。将水渠作为雨水收集设施，并利用地形成跌水景观，沿水设亭台楼阁。运用乡土漂浮植物、挺水植物和浮水植物，如水葱、慈姑、黄鸢尾、芦苇等对水体中的营养物质、重金属以及病原体具有吸附和吸收功能的植物，对本地的气候条件和水体的污染状况具有良好的适应性。 　　2.4绿色交通规划 　　2.4.1动态交通规划。步行友好和步行优先是交通设计的核心思想。人车分行，校区内为步行区域，在教学区、生活区设湘西特色的风雨长廊相联，使师生风雨无阻。车行和服务流线沿外围布置，在校区北和东各设置主、次出人口，与张社环线相接。 　　2.4.2静态交通规划。在教学区和宿舍区设地下车库，教师宿舍区设部分地面停车场。 　　2.5绿化景观规划 　　以乡土植物为本，创造立体、丰富的植被景观。综合植物的景观效果、生态习性、文化艺术内涵与景观功能分区及空间的环境要求，确定校园植物的骨干树种、基调树种和