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和谐管理高校学生管理目标选择 　　摘要：社会的变革、形势的发展对高校学生管理思想、观念、手段和组织形式都提出了更高的要求，学生管理工作面临着新的问题和挑战。和谐管理是适应形势变化而提出的新的学生管理思路，它能有效实施学生管理，达到和谐的最高目标。高校学生管理工作要实现和谐管理的目标应当树立服务理念，创新工作手段和方法，建设高素质的专业学生管理队伍，引导学生参与民主管理，构建和谐向上的校园文化。 　　关键词：和谐管理；学生工作；目标 　　中图分类号：G637 　　文献标志码：A 　　文章编号：1008-5831(2007)06-0126-04 　　 　　一、引言：关于和谐管理 　　 　　党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的目标，反映了当今的时代要求，使高校面临着构建和谐校园与促进学生健康和谐成长的新课题。对此，将西方最新管理理论与中国传统管理哲学结合起来的理论成果――和谐管理理论应用于高校学生管理之中对于和谐校园建设具有重要的现实意义和理论价值。 　　按照美国管理学家哈罗德?孔茨的观点，“管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标”。管理的最高境界是和谐，是通过有效地整合各种资源，最大限度地发挥人、财、物等资源的价值，构建高效顺畅的管理体制，形成和谐氛围，最终促进组织持续、稳定、协调、健康发展。换言之，管理追求和谐，管理是手段，和谐是目的。同时，实现管理的和谐化，既是管理追求的效果，也是指导管理过程的原则。基于这一思想，学者们将中国传统管理哲学理念与当代系统科学理论相结合，建立了“和谐管理”理论。这一理论提出，围绕要解决的问题，对能合理安排的内容尽可能科学设计，对无法科学设计的则通过营造一种和谐的氛围，使得每一个人有能动性，并不断提高自身能力，且创造一个大家能够发挥作用的平台，从而使组织能够自主地根据环境的变化来适应、自动调节。 　　反映当今时代要求的和谐校园，应该是内外和顺、协调发展的。对于学生管理而言，既要达到管理的一般目的，使学生的思想、学习和生活有序化，同时又要达到学生与学校、学生与教师以及学生之间的和谐，促使学生的个性和潜能得到充分发展。 　　 　　二、选择：和谐管理思想的理论优势 　　 　　构建和谐社会，其前提是社会中的各个组织成为和谐的组织。同样地，构建和谐校园就必须构建和谐的学生管理。对比其他的学生管理理念和模式，和谐管理思想有着非常明显的优势，将其应用于大学生管理具有较多的优点。是实现和谐校园的重要理论选择。 　　 　　(一)实现科学管理与人本管理的有机结合 　　当代世界管理面临的一大难题就是难以统一科学管理和人本管理。科学管理是基于科学的制度设计，通过规章制度来管人，其优点是非常理性，具有确定性，但它的弊端是直线化，难以变通，不利于最大限度地激发成员的积极性。人本管理则刚好相反，具有非常人性和柔性的一面，但是具有不确定性。和谐管理则把二者有机结合。和谐管理理论指导下的学生管理，既以人为“起点”、以人为“归宿”，又发挥科学的规章制度的作用，通过规则管理约束学生的行为，倡导既以制度管人，又以情感人、以文化励人和以良好的氛围凝聚人，这对于提高学生管理的成效是具有针对性和显著作用的。 　　 　　(二)实现有形管理和无形管理的有机结合 　　管是为了不管，马克思说过，“道德的基础是人类精神的自律”。自律相对于他律来说更具有可靠性和持久性，它一旦生成就会成为法则。和谐管理最高的境界是要达到无为而治的状态。对于大学生来说，他们正处在人生成长的重要阶段，对于他们的管理就是要通过一系列的措施和手段使其将各种规范内化为心中的行为准则，使其自觉遵守规章制度。和谐的学生管理在管理的设计上，从“无”到“有”，就是细化各项管理制度与规章；再从“有”到“无”，就是使外在的制度“内化”为每个学生的内在需求、素质、能力等。这是一个螺旋式上升的辨证过程，最终通过各种有形的制度、无形的氛围等来促使学生朝着预定的目标努力，达到“从心所欲而不逾距”和“无为而无不为”的管理境界。 　　 　　(三)实现外在管理与自我管理的有机结合 　　现代人本主义管理理论从尊重人的角度出发，试图调动每一个人的积极因素，使得他们在自己职责的范围内，根据全局的目标自行决定自己的工作，创造性地完成自己的目标任务。学生管理工作，一方面是将学生作为管理的客体，用外界的力量来进行教育管理，另一方面是学生的自我管理。显然，这两方面应该结合，相互依存，相互促进。外在的管理能够通过科学的制度设计使学生朝着预定的目标前进，自我管理则能尊重个人的意愿，满足其民主管理的要求，通过尊重、理解、赏识、激励，充分发挥学生的积极性、创造性，使他们在和谐的情感氛围中自我管理，并不断地自我发展、自我超越，从而促进个人和整个学校的