《快乐王子（二）》长春版小学语文五年级下册课件.pptVIP

3、认读词语： 要读准字音，联系课文理解、运用。 4、自由快速地读文，了解课文大意。 三、再读课文，理清条理：21分 1、速读课文，说说本文的大意。 文章中一共出现了几个人物 ？ 快乐王子和小燕子帮助穷人，最后小燕子死去，王子的心破裂了。 2、填一填： 3、小组交流课文可分为几大部分： 第一部分（1-2）：写王子听小燕子讲述途中逸闻时，将其打断，请求小燕子帮他了解更多城市情况。 第二部分（3-11）：写王子和小燕子最终一同死去。 第三部分（12-18）：写王子死后，他铅心无法熔化，象征王子美丽、善良心灵的永恒。 第四部分（19-20）：写快乐王子和小燕子被上帝接到了天堂。 4、读一读结尾段，初步体会 5、自由读文，提出不懂的地方。 四、总结布置作业：3分 1、课堂检测 2、总结、作业： 让学生说说本节的收获。 3、作业： 书写生字和词。 结合书后的问题自读课文，把课文读熟。 五、板书： 快乐王子（二） 城里最珍贵的东西：铅心、死鸟 第二课时 教学目标 1、读课文并理解内容，体会文情，能复述童话的结尾部分。 2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会人物的性格特点，培养学生的阅读兴趣，并鼓励学生拓展阅读。 3、从文中懂得真正的快乐是建立在帮助那些需要帮助的人的基础上的。 教学重点；联系提示语来有感情地朗读课文 教学难点：通过体会人物心理，理解快乐的真谛 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题：3分 1、导入： 孩子们，你们知道美丽的公主、白马王子和女巫会经常出现在哪里吗？是啊，这些神奇的人物都会出现在童话世界里。 阅读童话不仅能让人感受到冒险和刺激，还能感受到人世间的真、善、美。这节课我们就再次走进童话王国——《快乐王子二》， 来细读课文。 2、板书课题 二、合作探究，研读课文：30分 1、读一读课文的结尾：“读了文章的结尾后，快乐王子和燕子分别给你留下怎样的印象？”多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。　　　1）．但是，现在-------师配乐朗诵　　　2）．此时，你的心情是怎样的？　　　　　你为什么悲伤？你为什么心碎？学生谈感受。　　　　　师：是呀！曾经自由自在，展翅高飞的燕子冻死了，曾经无忧无虑，高贵富有的王子心碎了。我们为这两颗善良的心停止了跳动而无比悲痛。　　　3）．来，配着音乐，把你们的悲伤读出来。 2、用自己喜欢的方法读文，了解文中的人物分别是什么性格特点？标注在书上。 3、抓住重点词句，汇报所得，读文理解：（10分钟） 4、人物一、小王子 外貌描写：课文第一自然段体现王子的外表华丽、受人称赞 语言描写： （1）文章15自然段“从前我活着，有一颗人心的时候，我并不知道眼泪是什么东西 ……”这段文字中告诉我们“快乐王子”名字的由来。同时“如果欢娱可以算做快乐，我就的确是快乐的了。”为下文做铺垫,欢娱能成为真正的快乐吗？ （2）16自然段“王子用一种低微的 、音乐似的声音说下去”其中“低微、音乐似的”表现出王子的善良、富有怜悯之心。 （3）文章中多次的“你难道不肯陪我果一夜，做一回我的信差么？”体现了王子希望得到燕子帮助，而哀求的语气。 （4）王子将自己的身体上的宝贝献给了需要帮助的人，但是他没有留下姓名，说明他对别人的帮助是不求汇报的。 （5）“王子让小燕子啄下身上一片片纯金片去送给穷人。”此时，为什么燕子不再去劝阻王子了呢？ 生谈体会 5、人物二、燕子 燕子的心理变化 关注王子——拒绝王子取红宝石的要求——心软同意当信差——因为做了好事而觉得内心暖和——不忍心取下王子眼睛——为王子所感动“你现在眼睛瞎了，我要永远跟你在一块儿。”“我要永远陪伴你。”——不再劝阻王子，而是帮助他给穷苦的人送去一片一片金子。 6、人物三、裁缝 人物四、写剧本的年轻人 第三十三自然段中的“他埋着头在一张堆满稿纸的书桌上写字，手边……”文中“枯萎”、“炉子里没有火”“饿得头昏眼花”表现出年轻人家中贫寒；“乱蓬蓬”作家没有时间用在打理自己，对写剧本充满了喜爱。 人物五、卖火柴的小姑娘 人物六、议员 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 语文 快乐王子（二） 长春出版社 五年级下 胡秀芝 课文先后写了快乐王子的（