2015-2016八年级语文上册第五单元第22课《清塘荷韵》ppt课件冀教版.pptVIP

;思考探究：;思考探究：;;季羡林: (1911.8—2009.7）,山东临清县人 。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。;;散文集：《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》《牛棚杂忆》等 译著：《沙恭达罗》《罗摩衍那》等;徘徊（ ）（ ） 细弱单薄 （ ） 燕园（ ） 吸吮 （ ） 旖旎（ ）（ ）： 睥睨（ ）（ ）： 旮旮旯旯（ ）（ ）： 脍炙人口（ ）（ ）： 接踵而至 ( ) ： ;思考探究：;快速阅读课文，理清文章的脉络。;思考探究：;时间;;思考探究：;作者为什么要煞费苦心地种植荷花呢？ ;;1、找出写荷这种生命力的语段(第7自然段)？;;2、这种顽强而漂亮的生命，这种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量会让你联想到什么呢？ 结合自己的生活体验谈一谈???;荷之韵:;3、这是生命萌发,蓬勃发展时所体现的生气盎然，顽强漂亮；那面对生命的凋零,季老又是怎样去看的呢？ (1)文章中有一段(第9段)关于莲瓣凋落的描写，请一位同学朗读，思考这是一种什么境界？ ;; “风乍起,一片莲瓣坠入水中”，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点涟漪。望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝孕育的艰辛，也曾感受生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。能以如此超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者。有句诗说的好：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。”; (2)文章第12自然节中作者由“天气忽然变寒”联想到“残荷之日”,“结冰”之日，作者心中是否布满了感伤？ 并非如此。因为作者心中是释然的——“那时荷花大概会在冰下冬眠，做着冬天的梦。它们的梦一定能够圆的。”作者还借用了雪莱的诗：“既然冬天到了,春天还会远吗”，这说明作者心中布满了希望。;思考：;4、刚才我们在体悟“清塘荷韵”时，主要是从“荷叶”的角度去谈的。那作者是否忽略了荷花呢？假如没有，作者是如何谈的呢？  这一部分主要集中在8——11自然节。我们还是借用前面的分析方式。（时间； 荷花的生长情况； “我”的心情）;第四年：红色浓，花瓣多；红艳耀目，高高的凌驾于荷叶之上，迎风弄姿，睥睨一切。“我”觉得大快人意、很有趣、又非常感激。前年和去年：清香；绿肥，红肥；荷瓣飘落；静静吮吸；静得很。今年夏天：开得特欢，绿盖擎天，红花映日。邻居和我都兴致勃勃地观赏。;季 荷; ; 6、文章第10自然节仿佛是个小插曲，作者写“小白波斯猫毛毛”落水事件对于“清塘荷韵”的主题有什么作用和意义？  小白波斯猫毛毛之所以会误认为水中有白玉盘，是因为池水清澈无比。这也说明了“季荷”的生长环境，这样会使人们更加喜爱这一池荷花。;;;荷韵;作者从种荷的过程中，领悟出了什么人生哲理？; 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。 ; 没有执着、顽强、坚韧不拔的精神，哪来这满塘的荷韵？人生不也这样么？没有求知若渴哪来见之若狂，没有经历风雨哪能见到彩虹，没有长期的努力哪有丰收的喜悦？;坚韧的生命精神 恬淡的生活态度 美好的生活愿望;;四、文化探究 ;;;资料链接：;;泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。; 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 ......莲,花之君子者也 ...... ;江南可采莲，莲叶何田田。 ;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。; 课后搜集古今咏荷(莲)的诗，词，文并作赏析交流。