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国际上体育教师教育研究热点与前沿分析 　　摘 要：基于目前国际上体育教师教育研究的web of science数据库来源文献，探讨当前国际体育教师教育研究的分布特点、热点与前沿情况。结果发现：承担体育教师教育领域的科研机构99%以上的都是高校，作者合作网络密度较高，形成了较为固定的研究团队；国际体育教师教育的研究热点主要集中在体育教师的培养方式、文化素养、当前体育教师所应该掌握的内容知识、对学生的个体特征与发育规律的了解、根据学生的心理创造学习环境、根据国家体育教师标准开发多种发展性的、适当的教育策略和教育模式；研究前沿：倾向于对学生的心理特点进行深入分析，通过有效的课堂技能教学和提供学生学习、实习的机会，着重培养学生的实践性知识，保证体育教师教育计划的高质量完成。 　　关 键 词：学校体育；体育教师；教师教育 　　中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2015）02-0097-06 　　学校体育的发展很大程度上取决于体育教师素质的高低，而实现体育教师的专业化对于提升体育教师的素质又起着至关重要的作用，体育教师专业化是实现教师素质提升的根本途径，要实现体育教师专业化，加强体育教师教育势在必行。有关体育教师教育的研究成果甚多，怎样理顺这些成果，总结出近年来这一领域的研究热点，对于体育教师专业化研究会有一定的导向作用。 　　长期以来由于学科之间独立性，许多领域的前沿与热点问题都是研究者对收集的资料进行定性分析得出，知识图谱在一定程度上可以使所确定的研究课题更加“科学”、“精确”和“客观”，可以避免受到专家研究背景、个人偏好及知识结构影响[1-2]。知识图谱以引文分析方法和信息可视化技术为基础，利用引文间引用关系及文献耦合，寻求论文相互关系以及相似程度的聚类，形成一组文献引用的知识演进网络[2]。借助图谱的直观性，研究者可透视整个研究领域的重要文献，理顺研究目标和知识网络，把握研究前沿发展的最新趋势，客观展现研究领域的发展和历史演进过程[3]。运用跨学科知识，通过定量与定性研究相结合，探索当前国际上体育教师教育研究的热点与前沿，具有较好的理论价值和现实意义，有助于我国体育教师教育研究者树立新视角，深化体育教师教育研究。基于此思考，研究以Web of Science平台的SCI、SSCI、A HCI数据库中体育科学和教育科学领域1995―2014年间有关体育教师教育方面的文献1 603篇作为研究对象，采用现在流行的CiteSpace（一种新兴的科学知识分析工具）、Ucinet6.0、Bibexcel软件对当前国际有关体育教师教育研究领域的内部、外部特征运用定量与定性相结合的方法进行分析，探索20年来国际上这一领域的研究热点和发展趋势。 　　1 体育教师教育研究领域的外部特征 　　1.1 国家（地区）分布 　　根据Web of Science自身分析结果表明，在体育教师教育这一研究领域，1 603篇文献主要来源于45个国家和地区，其中发文量超过30篇的国家有美国、英国、巴西、澳大利亚、西班牙、土耳其、加拿大、法国、瑞士、爱尔兰等。美国视教育为国家首任，因此在这方面的研究也处于最为领先的地位，20年来，在这一领域的发文量为472篇，排名第1，其次是英国135篇，值得一提的是中国被收录的文献仅为17篇，排名第17位，但纵观国内体育教师教育研究成果却颇为丰富，这可能与国内学者语言能力受限有着重要的关系，因此建议国内从事相关领域研究的专家学者提高英语语言能力，争取在国际领域有更大突破。 　　1.2 来源出版物分布 　　在国际上体育教师教育研究领域，刊载相关文献前5名期刊分别是《运动与体育研究季刊》、《体育教学学报》、《运动、教育与社会》、《欧洲体育教育评论》、《体育教育与体育教育学》。不同的期刊刊用的文稿有着不同的倾向性，了解不同期刊对文稿不同内容的倾向性，可以为研究人员提供投稿刊物的参考，以提高文稿的录用率。 　　1.3 时间和研究机构分布 　　根据Web of Science网站的年发文量和文献年被引量分析发现，20年来国际上有关体育教师教育研究发文量逐年上升，与体育教师专业化的关注度越来越高相呼应，体育教师教育研究20年来的文献年被引量逐年递增也证实了国际对体育教师教育的高关注度。通过Citespce软件对文献的研究机构共现分析结果表明，承担体育教师教育领域的科研机构99%以上的都是高校，这也与体育教师教育这一学科特色相吻合。 　　1.4 作者分布 　　在体育教师教育研究领域中，发表系列论文最多的作者是麦卡其（Mc Caughtry），达24篇之多，其次为美国亚利桑那州立大学库林纳教授（Kulinna PH）20篇，随后是美国圣地亚哥州立大学麦肯齐教授（McKenzie TL）