《小地主》南关学校中学部七年级语文（上）导学案.docVIP

南关学校中学部七年级语文（上）导学1案 PAGE PAGE 14 《小地主》导学案 【学习目标】 1．速读课文，理清文章思路。 2．通过诵读,品味文中生动形象的语言, 体会人与小鸟之间的和谐美。 3．理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。学习哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高尚品质。 【导学过程】 一、自主学习，初步感知 1．给下列加点的字注音 收拢（ ） 侥幸（ ） 树冠（ ） 谨慎（ ） 一怔（ ） 负载（ ） 蓦地（ ） 肇祸（ ） 2．解释句中加点的词语。 ①它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。 收效甚微：收到的效果很小。 ②没有一个海员能和他相提并论。 相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。 ③面对惊慌失措的众人，他镇定自若。 惊慌失措：形容又惊慌又恐惧，不知怎么办才好。 镇定自若：遇到紧急的情况不慌不乱，不变常态。 ④灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。 声色俱厉：说活的声音和脸色都很严厉。 3．作者简介：周晓枫，当代著名作家，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。现任《人民文学》编辑部副主任。出版有散文集《上帝的隐语》《鸟群》《斑纹：兽皮上的地图》和《收藏：时光的魔法书》。曾获冯牧文学奖、冰心散文奖、人民文学奖等奖项。 二、粗读课文，理清文脉 1．文章把谁称之为 “小地主”，为什么这样称呼？（尽量用原文） （是对小灰喜鹊的昵称，它脾气任性，对食物挑剔。） 2．用最简练的动词概括本文的故事情节？ 提示：用“我” “小地主”为句式概括。 （偶遇 照料 离别 思念） 3．“我”对“小地主”有怎样的感情？ （特别喜欢关爱） 三、合作学习，质疑交流 1．文中有许多吸引人的描写，请找出你最欣赏的句子，正确、流畅、有感情地读，注意重音、节奏、语气、语调的变化。小组合作试着品味这些句子，评述好在哪里？（拟人手法；诙谐幽默风趣；淡淡的自我调侃；真情投入。） 2.你感觉本文和《猫的故事》一文在主题和语言表达上有什么相同点？那么，有不同点么？ 相同点：对动物生命的珍视 ；诙谐，风趣，自我调侃的语言和真情的大投入。 不同点：《猫的故事》大量文言词汇，大词小用，调侃意味很强。《“小地主”》 多用拟人手法，活泼，灵动。 【拓展延伸】 虽然国家三令五申禁止偷捕盗猎，但是还是有一些不法分子，经常捕杀一些珍稀动物。请你面对这些事件，谈谈我们人类应当怎样对待我们的朋友——动物。 （我们既然以“文明人”自居，就应该做点“文明人”所做的事。当然，要求每个人都吃素，看来不现实，而且按照生态学的观点，自然界各生物之间靠食物关系互相依赖、互相制约。老虎吃肉符合生态规律，人类吃肉也是合情合理，只是应该吃什么肉、吃多少肉倒值得我们反思和警惕，从环境伦理道德的角度看,人类不是上帝,生物的生存不应当由我们的好恶和我们的需要来决定。但我们人类的干扰，现在已使生物物种的灭绝速率高于自然灭绝的上千倍。回顾人类历史，我们虽有众多辉煌，但也做过不少蠢事，难道我们还要把各种生物一个个消灭在我们的餐桌上，使我们的后代看不到美丽的孔雀，看不到可爱的大熊猫，感受不到自然的丰富多彩。不难想象，在缺少各种生物伴侣的世界中，他们的情感是多么的苍白。) 【达标测评】 1．选字填空。 （岐、歧）__山 （嫌、谦）___虚 （卑、脾）___气 （蓝、篮）___天 （遗、凝）___失 （喘、湍）___急 （欧、殴）___斗 （铸、踌）___躇 （岐 谦 脾 蓝 遗 湍 殴 踌） 2．根据句意依次填入词语最恰当的是（ B ） 据新华社电 中国15日在日内瓦举行的联合国第60届人权会议上再次____了美国提出的关于审议中国人权记录的企图，联合国人权委员会成员投票通过了中国提出的对美国提案“不采取行动”的动议。中国代表团团长沙祖康在投票前的发言中严厉____了美国对中国人权状况的_____指责，坚决反对美国提出的反华提案。沙祖康指出，美国以所谓的“人权卫士”自居，_____点评他国的人权状况，但对自己恶劣的人权记录却只字不提。 A．挫败 驳斥 无端 随意 B．挫败 批评 无理 随便 C．击败 指责 随意 无端 D．击退 批驳 无谓 任意 3．“我一怔，放眼前方，看见小地主正处于抛物线末端的身影落进了茂密的叶丛之中。”你能说出句中加点的“落”字的表达作用吗？ （“落”字很有表现力。第一，“落”字有方向，有速度，有力度；第二，“落”字表现出“小地主”“羁鸟恋旧林”“复得返自然”的急切、喜悦的情态。） 4．填入下面句子横线上衔接最紧密的一项是（