山东省武城县第五中学七年级数学上册《1.4.1 有理数乘法》（第2课时） 新人教版.ppt

1.4.1有理数的乘法 （第2课时） * 一、单元导入，明确目标 有理数的运算 有理数的概念 第一章 有理数 表示有理数 画数轴 正数 零 负数 正数 负数 比较大小 零 绝对值 相反数 数轴 有理数的加减法 有理数的混合运算 有理数的乘除法 乘法法则 加法法则 加法运算律 减法法则 有理数的乘方 * 单元导入 明确目标 学习目标 1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则. 2、会进行多个有理数的乘法运算. 3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概 括的能力. * 二、新知导学，合作探究 自学指导一 看课本P31,思考以下问题： 几个不是0的有理数相乘，积的符号怎样确定？ 若有一个因数为0呢？ * 判断下列各式的积是正的还是负的？ 2×3×4×（-5）　 2×3×（-4）×（-5） 2×(-3)×(-4)×(-5) (-2)×(-3)×(-4)×(-5) 　　　 负 正 负 正 几个有理数相乘，因数都不为 0 时，积的符 号怎样确定？ 有一因数为 0 时，积是多少？ * 你能看出下式的结果吗?如果能,请说明理由. 7.8×(-8.1) ×0×(-19.6) 几个数相乘,如果其中有因数为0,积等于0. 数0在乘法中的特殊作用： 解：原式=0 * 几个不等于零的数相乘，积的符号由_______________决定。 当负因数有____个时，积为负； 当负因数有_____个时，积为正。 归纳: 几个数相乘,如果其中有因数为0, _________ 负因数的个数 奇数 偶数 积等于0 ｝ 奇负偶正 代表汇报 教师点拨 * 自学指导二 由课本P31的例3 归纳多个有理数相乘的计算步骤。 * 例3 计算: (1)(-3) × ×(- ) ×(- ) (2)(-5) ×6×(- ) × * 例3 计算 (3)(1-2) ×(2-3) …(2005-2006) 2005个（-1）相乘 = -1 解：原式=（—3）× × × * 多个有理数相乘,先做哪一步,再做哪一步? 第一步：是否有因数0； 第二步：确定积的符号，奇负偶正； 第三步：绝对值相乘。 注意： 一般地，是小数的化成分数，是带分数的化成假分数 以便约分。 * 1、计算: (1). (-0.5) ×(-1) ×( - )×(-8) (2). … 三、巩固训练，拓展提高 * 四、课堂小结，回归目标 有理数的运算 有理数的概念 第一章 有理数 表示有理数 画数轴 正数 零 负数 正数 负数 比较大小 零 绝对值 相反数 数轴 有理数的加减法 有理数的混合运算 有理数的乘除法 乘法法则 加法法则 加法运算律 减法法则 有理数的乘方 多个有理数相乘的符号法则 多个有理数的乘法运算 * 五、达标检测，当堂反馈 1.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 2.下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4); C.0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 3.下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24 4、计算: (1). (-0.5) ×(-1) ×( —2.5 )×(-8) (2). 78.6×(-0.34) ×2005×0×( ) * *