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土木工程生产实习教学哲学思考 　　科学的实践观，把认识世界和改造世界有机地统一起来。马克思主义哲学认为，实践本身就是人类能动地改造世界的客观物质活动，是人们改变世界、变革现实的根本途径。离开了实践，改造世界或?革现实就是一句空话；同时，实践是认识的来源、动力和检验认识真理性的唯一标准，也是认识世界的根本途径。“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。” 土木工程是一门实践性很强的学科，只有坚持实践的观点，才能把认识世界和改造世界统一起来，将理论知识和专业实践密集结合，才能正在掌握所学知识，联合灵活运用所学知识。 　　1.实践的地位和作用 　　世界物质统一性原理强调世界上不存在什么不是运动着的物质或不是由运动着的物质产生的东西。因此，人们要在实践中取得成功，就必须摒弃一切无视客观世界及其规律性的思想观念，遵循一切从实际出发、实事求是的原则。否则，就必然在实践中失败[1]。 　　“实际”极为复杂。要把握这种复杂的存在，除了要把握客观对象、客观事实以外，还要善于运用唯物辩证法分析这些对象和事实中的现象和本质、形式与内容、局部与全局、主流与支流、偶然与必然、可能与现实，牢牢把握住其中的本质、内容、全局、必然和趋势。 　　主观主义与从实际出发是对立的。主观主义的基本特征是主观与客观相分裂、理论与实践相脱离。它违背了物质第一性、意识第二性的唯物主义世界观，是在实际工作和思想方法中表现出来的唯心主义。 　　土木工程专业施工生产实习是专业实践教学的重要内容，是培养学生的专业感性认识、理论联系实际并促进专业知识实际应用的教学环节。实践教学与课堂教学相比，更加重视学生的主动参与和学习，体现能力的训练和培养。因此，土木工程学生在实践工作、生活中，要处理好主观（自己的认知）与客观（施工工地）、理论与实践的关系。如果不从客观实际出发，而是从主观意愿出发，从书本出发，就会发生主观与客观的颠倒、理论与实践的脱离，就必然要在实践教学环节中碰壁，就不可能有收获。 　　主观主义危害极大。毛泽东同志指出，主观主义的态度，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，忽视客观实际事物的存在。他形象地比喻有这种态度的人是“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，最尖皮厚腹中空”。主观主义在实际工作中有诸多的表现形式：在运用典型经验指导面上工作的时候，不区别其中的普遍性意义和特殊表现形式，简单照搬照套，这是经验主义的主观主义；既不认真学习理论，又不注意对实际情况的调查研究，单凭主观热情，把感想当政策，这是唯意志主义的主观主义。同主观主义作斗争，也要从实际出发，有什么样的主观主义就反对什么样的主观主义，不放过任何一种形式的主观主义，更不可因为反对一种形式的主观主义而跳到另一种形式的主观主义。土木工程专业的在校大学生要防止主观主义，要主动参加土木工程实习教学，发现问题并努力解决问题，在实践教学活动中，升华理论知识。 　　2.实践是认识的源泉 　　“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下里的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来”，毛泽东同志这一论断，深刻地阐明了实践在认识中的地位和作用。 　　首先，实践是认识的来源。人是在实践中通过感官活动接触事物的现象，并透过现象发现本质，达到对事物的规律性的认识。在人的感性直观中，只能反映事物的外部联系即现象，只有以实践的方式变革事物，使事物暴露其内部联系和规律，才能达到对事物的规律性认识，并以这种认识指导人的实践活动。事物的本质和规律是通过人的思维活动把握的，而人的思维最本质的和最切近的基础，正是人所进行的社会实践。当然，肯定实践是认识的来源，并不排斥接受间接知识的必要性。认识来源于实践是就人类认识总体而言的。对于每一个具体的认识主体，其绝大部分知识来自间接经验，任何人都不必要也不可能事事直接经验。所以，人类的一切认识都是来自实践的。 　　其次，实践是认识发展的动力。实践的需要推动认识的产生和发展，推动人类的科学发现和技术发明，推动人类的思想进步和理论创新。就认识的过程来看，认识产生于实践的需要。外部世界纷繁复杂，其中哪些事物在哪些方面和层次上进入认识领域，，成为认识客体，是由实践的需要来确定的。恩格斯曾经指出，社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。实践不仅产生的认识的需要，而且不断为了认识的发展提供条件和手段，包括提供经验资料、实验仪器和工具等。此外，实践作为主体和客体之间直接相互作用的实际桥梁，能够帮助主体实际获得关于客体信息的最真实、最可靠的第一手资料，使主体有可能真实全面准确地反映客体。 　　再次，实践是认识的目的。马克思主义哲学认为十分重要的问题，不在于获得了客观世界规律性的认识，因而能