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土木工程类大学生工程伦理素质教育实践与探索 　　【摘要】土木工程?大学生是未来的工程师，要求要有良好的专业素质和伦理素质，二者相互支撑，德才兼备方为正。优秀的土木工程师兼备德与才，但是当下现代社会中许多土木工程师却仅仅有高超的技艺却没有兼备伦理素质，这种的土木工程师往往受人诟病和质疑，而且这种土木工程师在实际施工中往往会存在玩忽职守、以公谋私等现象。这种土木工程师不是社会所需的人才，对此，土木工程类大学生伦理素质教育必须要重视和加强，在实践中不断的探索提高土木工程类大学生的伦理素质，为社会输出所需人才。本文主要是对土木工程类大学生工程伦理素质教育进行分析，提出一定策略已签，能够促进土木工程类大学生伦理素质的提高。 　　【关键词】伦理素质 土木工程 大学生 探究 　　【基金项目】本文系2013年益阳市哲学社会科学基金资助项目《土木工程类大学生工程伦理素质教育的实践与探索》（项目编号：2013YS028）的研究成果。 　　【中图分类号】B82-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0049-02 　　近些年，社会呈现出工程质量不高、工程规划混乱、工程责任不强、工程质量一般等现象，这些现象无不在提醒高等工程教育界必须要对相关专业大学生的伦理素质教育进行加强。土木工程类所以高等工程教育一部分，所以同样也需要加强学生的伦理素质教育，不仅要重视理论，还要注重实践，将两者相融合才能够起到更好的作用，提高土木工程类大学生的工程伦理素质教育。 　　一、工程伦理素质教育的探究 　　工程伦理素质教育实际上与工程伦理教育一样，隶属于其中的一种，只不过由于专业的不同稍有区别。在工程伦理方面的研究以国外研究为主，国外发达国家在这一方面的研究相对成熟，已经形成了较为完整的规范系统，比如美国，不仅形成了规范的系统，还在研究的过程中不断地丰富了其内容。德国相关学者借鉴美国工程伦理发展了德国的工程伦理理论体系。相比之下，法国在工程伦理方面的研究较晚，但是在相关宪章中明确规定了工程，教育和工程师的责任。还有其他的发达国家在此方面的研究较为深入，而我国在此方面研究相对起步较晚，更多的是对理论的研究，目前还没有成型的规范系统。 　　我国近些年科学技术迅猛发展，但是随之而来的是社会对高层次人才的需求逐渐提高，在此时代背景下，培养高层次人才成为我国高等教育的关键。我国高等教育结合计划经济体制形成了一整套人才培养工作的体系和教育理念，对学生基础知识进行深入的巩固，全面学习，增强学生动手能力，提高学生综合素质，但是很显然这一整套人才培养工作体系和教育理念无法很好地满足社会对高层次人才的需求。社会所需的高层次人才不仅要具备全面、扎实的基础知识，还要具备良好的实践动手能力，除此之外，必须要懂得经营管理，懂得创新，能够在现有情况背景下提高自身综合素质[1]。 　　在相关探究下发现我国毕业生质量参差不齐，其中在毕业生身上看到的较为明显的不足一共有三方面，一是基础知识教育和实践能力的不足，二是缺乏创新精神，三是不具备良好的思想道德素质和心理素质。在土木工程专业人才的培养中，不断的与国际接轨，对现有的教育体制进行改革，其中改革的一大重点就是土木工程类大学生工程伦理素质教育。土木工程学院提出对土木工程等本科专业进行全过程的工程素质培养，加强土木工程类大学生工程意识和工程伦理教育，更好地全面促进土木工程类大学生的发展。 　　工程伦理素质可以简单的理解为土木工程师及相关工程技术人员道德观念、道德行为、道德担当，也可以理解为整个工程活动与人类社会之间相互关系、影响的伦理思考。通过工程伦理素质教育可以加强学生道德规范，提高大学生的道德素质，进而输出德才兼备的工程师，为社会生产积累更多的财富[2]。 　　但是在实际调查了解的基础上发现我国大多数土木工程类专业在大学生伦理素质教育这一方面存在许多的问题。在此简要分析，首先第一点，相关政府、机构、学校、学院甚至是教师都没有认识到伦理素质教育在土木工程类专业教学中的重要性，难以重视大学生伦理教育，既然在思想上没有重视，那么在实际行动中也没有采取一定的措施。第二点是土木工程类专业教师缺乏相关的伦理素质教育能力，一些在思想上已经认识到伦理素质教育对土木工程类大学生的重要性，但是难就难在土木工程类专业教师缺乏相关的伦理素质教育知识和能力，无法在专业教学中有意识的进行伦理素质教育。第三点是社会对工程师的要求过于注重工程师的技术能力，极大地忽略了工程师的伦理素质，正是因为这种社会现象使得越来越多的土木工程类专业急于输出技术型人才，而忽视了大学生的伦理素质教育。 　　二、土木工程专业素质与伦理素质关系 　　土木工程专业素质是指土木工程师，在此指木工程类大学生，应对专业问题的专业解决能力，在专业知识基