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在中职计算机网络基础实训教程课堂教学中培养学生情感态度价值观 　　摘要：影响教学质量的重要因素之一就是情感、态度和价值观。积极丰富的情感、态度和价值观，能促进有效认知，使个性品质得到全面发展。培养学生的情感、态度和价值观，必须围绕学科的目标与特点、遵循情感养成的规律 、考虑学生的年龄特征，在教学中创设愉悦的气氛，采取多元评价机制，让学生通过探究学习，不断体验成功、增强自信，从而进一步激发学生认知、审美和自我实现的学习动机。 　　关键词：学习情感；学习态度；学习自信心 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 12-0000-02 　　影响教学质量的因素有很多，情感、态度和价值观则是其中的因素之一。在教学过程中，丰富的情感、积极向上的态度、合理的价值观，能促进学生的有效认知，全面发展学生的个性品质。新课改要求教师在教学过程中，遵循以学生为主体的规律来组织课堂教学环节。作为一名从事职业教育多年的工作者应该把以往注重按学科体系传授知识转变为更多地关注每一个学生的情感、态度、价值观的发展，促使职业中专的学生职业素质得到全面和谐的发展。本文结合个人的一些学习思考和教学实践，就《计算机网络基础实训教程》课在教学过程中关于学生的情感、态度、价值观的培养谈些体会。 　　一、情感、态度和价值观的培养要围绕学科目标 　　情感、态度和价值观几乎包含了人们在情义领域的全部，内涵很广。考虑到每个学科都有其各自不同的特点，在培养时应当有不同的侧重。对于职业学校的课改在“情感与态度和价值观”应达到的目标，归纳起来主要有三个方面： 　　（一）学习课程的兴趣。主要指教师通过灵活运用各种教学手段组织课堂教学环节，有效激发学生对学科的好奇心与求知欲，学生表现为主动参与课堂的教学学习活动，显示出对课程学习的喜爱。 　　（二）自信心与意志力。主要是表现为通过让学生在课堂教学环节中体验到成功，逐渐树立起学好课程的自信心，逐步培养学生克服困难的意志力。 　　（三）学习课程的态度与习惯。通过课程学习，学生能学会如何进行团队合作，如何与他人进行有效沟通，逐步培养出中职学生的继续学习能力。 　　以上的这些目标是结合中职学校学生的特点提出的，在教学过程中应当牢牢把握。 　　二、情感、态度和价值观的培养要结合学科特点 　　对于计算机专业来说，《计算机网络基础》是计算机专业的核心基础课程之一，需要学生学习掌握：数据通信原理与实现技术、网络体系结构、局域网及广域网原理、网络互联原理与技术等内容。对于计算机网络专业的学生来说，是今后学习网络工程、网络管理、网络开发的基础。学好了这门课程，将会为后续专业课程的学习打下良好的基础，可以达到事半功倍的效果。课程最大的特点是具有系统性、应用性、抽象性、严谨性。课程自身的特点有别于其他课，需要教师在组织实施课堂教学环节时，要以实训为主，让学生通过实训活动来理解和掌握相关的理论知识，提升实践技能。 　　三、情感、态度和价值观的培养要遵循情感养成的规律 　　情感养成具有主观性、体验性和隐蔽性等特点，很难通过具体的量化目标来进行衡量，学生只有在实训活动中才容易获得情感的体验。“情感、态度与价值观”目标的实现需要更多的是体验和感悟。通常在教学环节的组织过程中，由教师为学生创设一定的学习情景，为学生设定好学习任务，让学生参与到教学活动中以后，学生通过完成预设的任务，体验到所学的知识，从而得到运用知识解决问题的直接经验。如果想只通过一两次课就让学生对讲述的知识有所感悟，形成学生自己的经验，这是很不现实的。 　　四、情感、态度与价值观的培养要考虑学生的年龄特点 　　中职生源主要是初中毕业生，学生的自我学习能力与自控能力非常薄弱，学习基础较差，对理论知识学习没有什么兴趣。但这个年龄段的学生们，对“有用”、“实用”的内容很有兴趣，而且很乐于动手。例如：将五台电脑互相联通，形成一个小的网络，可以互相访问。这样可以让学生真正认识到所学知识与生活是息息相关的，让学生认识到生活中用网络知识解决问题的重要性，进而激发学生爱学习的情感和主动学知识的意识。 　　四、如何在教学环节中实现情感、态度、价值观的培养 　　（一）创设民主、平等、和谐的教学环境，获得良好的情感体验 　　教师与学生之间良好的情感沟通是调动学生学习积极性的前提。发自内心的关爱学生，真心实意地关心学生，让学生感受到教师的关怀与爱，更能激发学生的学习兴趣。要建立一种和谐的课堂教学氛围，要求教师要首先树立与学生人格平等的观念，不仅在课外与学生有着良好的情感交流，课堂上更需要与学生有心灵的碰撞。上课时，如果学生能较好的回答问题，我会微笑着与学生握握手；当学生成功完成了制定的实训任务时，我会故意说：“你真厉害，比我当学生时掌握的快多了！”用此种方式对学生的成绩加以肯定