第五单元的教材教法分析.ppt

高一地理第五单元教材教法分析 * * 教学基本思路 教材内容分析 教学方法建议 高一地理第五单元教材教法分析 一.突出人类活动与地理环境的关系 二.注意理论联系实际，以典型案例论证基本原理 三.展现地理要素的发展变化 四.加强能力培养和思想教育 教学基本思路 在上册讲述自然地理环境知识的基础上， 从本单元开始，高中地理转入到人文地理 内容。讲述人类的活动与地理环境的关系， 讲人类如何要自然环境中，为解决衣、食、 住、行等基本生活需要而进行的生产活动， 以及这些活动与自然环境的关系，因此这 部分内容是在自然地理知识基础上的发展， 是高中地理知识的核心内容。 教材的地位和作用分析 教材的地位和作用分析 在人类的各种活动中，与自然环境联系最紧密、 相互影响最深刻的就是人类的生产活动,人类最 基本的两类生产活动方式就是农业和工业。因此 本单元“人类的生产活动与地理环境”,作为下册， 的开篇。从我国现阶段以经济建设为中心,这一 基本路线角度看，对学生进行人类生产活动与 地理环境的地理知识教育，对于培养学生正确的 发展观，确立可持续发展的思想基础，也是具有 现实意义的。因而对本单元的教学要给予足够的 重视。 教材内容分析 人类的生产 活动与地理 环境 工、农业生产的基本知识 工、农业生产的区位选择 工、农业地域类型 从上面知识结构可以看出： 本单元的核心知识是农业和工业的区位选择。 农业生产活动和工业生产活动是本单元的概述部分， 属于基础知识，主要是相关的概念、特点、生产的 投入与产出、生产部门的分类和发展等基本知识； 世界主要农业地域类型和工业地域形成，是区位选 择的现实结果，也是区位选择原理的实践应用。 整体结构图 地 理 环 境 场所 资源 场所、 资源 农 业 生 产 工 业 生 产 利用 改造 利用、 改造 概 述 特 点 地域性 因地制宜 概 述 投入-产出 地域上较灵活 生产上较连续 工 业 发 展 部门越来越多 原料和劳动力投入变化 生产方式变化 季节性 周期性 因时制宜 投 入 自然条件 社会经济条件 产 出 食物 工业原料 区位选择 实质 因素 社会 经济 自然 因素 人类活动 改造 影响 农业地域类型 农业分类 种植业 畜牧业 粗放农业 密集农业 自给农业 商品农业 水稻种 植业 商品谷 物农业 大牧场 放植业 混合农 业 区位选择 实质 因素 社会因素 经济因素 环境因素 工业区位选择类型 区位因素的发展变化 工业地域类型 形 成 工业联系 工业集聚 工业地域 工业城市 传统 工业 区 新兴 工业 区 特点 区位优势 发展 变化 教学目标分析 各部分知识的教学目标和重点因课而异， 但教师需要明确有些内容教学的重点是 知识本身，如概念、原理、基本理论、分类、 区位选择原则等。但有些教学重点则不是 知识本身，知识是为论证概念原理服务的， 如个别的案例活动内容，教学重点应是 提升学生的思想观念。 工、农业生产的基本知识 重点： 农业生产的特点、投入要素与分类 难点： 对农业生产特点的理解 第一节农业生产活动 教学目标： 能结合实际说出农业生产活动的概念、农业生产特点、农业生产的投入条件和产出以及农业地域类型的分类。通过联系生活实际，认识农业生产活动与自然环境的关系，领会人类应因地制宜发展农业生产的必要性。认识科技进步对提高农业产出的重要意义。 农业生产活动 投入 产出 投入产出 自然条件：光、热、水、地形、土壤等 ---各种农产品 分类 按生产对象 种植业 混合农业 按投入多少 粗放农业 密集农业 按产品用途 自给农业 商品农业 普遍进行专 业化生产 工厂化 生产 畜牧业 （掌握P3图5.2 主要农业地域类型的划分） 特点 地域性 “因地制宜” 季节性和周期性 “不违农时” “因时制宜” 增加产出的主要手段不同 社会经济条件：劳动力、生产资料、科技等 有关农业生产季节性、周期性特征的部分农业谚语： “白露早、寒露迟，秋分种麦正当时”； “清明前后，种瓜点豆”； “霜降秋收，不收就丢” ； “人误地一时，地误人一年” “春种秋收，夏播冬藏”； “春种一粒粟，秋收万颗籽”…… 1 第五节工业生产活动 重点： 工业的投入要素及其与农业的区别； 工业的发展特点； 教学目标： 通过调查、结合实际说出工业生产活动的概念,工业投入要素及其与农业的区别。用列表比较法分析科学技术的发展和市场需