大连口才训练.doc

大连少年领袖口才 开课啦 由于种种原因，以下八类孩子几乎随处可见： 1、胆量小，见人不敢说话，沉默。 2、上课不敢举手回答问题，见人说话害羞，声音细小。 3、不擅于参与活动，不敢参与或不愿参与一些兴趣小组，性格内向。 4、不敢面对陌生的环境，甚至不敢去尝试创新。 5、公共场合不敢大声说话，不敢大胆发言。 6、当众讲话时紧张的脸红心跳、语无伦次，大脑一片空白。 7、表达能力差，平时在家和父母交流很好，在外遇到争论时，不敢大声说话，一味忍受。 8、读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，语言苦涩，毫无感情色彩。 还有的孩子是口才表达能力已经很好了，但家长希望再提高一些，在学校可以做小主持人，小记者，竞选班长等等。 中小学《语文课程标准》也提出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》也增添了 “口语交际” 的教学内容和要求，对低年级学生的要求是“听一段话或一件简单的事，能复述基本内容”，“ 能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌” 。 ? 然而我国少年儿童语言表达能力的现状实在令人担忧。现在连很多重点小学入学都要面试了，长大以后还要求职面试，汇报工作，发表意见，说明情况，介绍项目，工作述职，问题解释，自我推介，竞岗竞聘，参加或主持活动，商务谈判，接受采访、鼓励员工等。而凝聚人心，化解矛盾，宣传动员等，更是需要拥有良好的口才。目前国内大多数重点大学招生都需要面试，很多成绩好的孩子却因为表达、沟通等综合能力不过关而败下阵来。 ? 越来越多的家长反映自己的孩子越来越胆小、内向，不爱讲话，不会独立解决问题。越来越多的老师也反映自己班级里不自信、沉默寡言、没有创新能力和责任感的孩子越来越多。家长和老师们开始在积极寻找问题的根源。 事实上，当孩子越来越沉默、越来越不愿意在众人面前讲话时，他会越来越怀疑自己的能力，越来越不自信，越来越不敢尝试创新，更不敢独立解决问题。 正所谓“性格决定一切”。当孩子拥有同样的学历、同样的机会时，一个是性格活泼、自信、热忱，另一个是性格内向、不自信、常常怀疑自己，当这样两个人站在同样的起跑线上时，哪个会赢？问题的根本其实就在于“自信”这两个字。 想象一下，当我们在众人面前讲完话后，台下的人给予我们热情的掌声和羡慕的眼神时，我们的心情又是怎样的呢？我们对自己的认知又是怎样积极正向而又肯定的呢？ 我们更关注的是每个孩子内心的变化、性格的雕塑，同时，我们非常注重与家长的沟通、家长课堂的实用性和可操作性，以便更好的协助家长帮助孩子。我们要做的是打造孩子坚强、乐观、积极、自信的性格！ ●培训目标： 望子成龙是许多家长的心愿。很多家长都希望自己的孩子能通过一定的专业口才培训来锻炼胆量、提高临场发挥和应变能力，从而达到全面提高孩子综合素质的目的，为今后社会激烈的竞争打下良好的基础。 培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感、语速及语言组织能力，掌握主持的基本技巧，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感；通过形体训练，培养学生基本主持人风范；通过主持人能力的系统训练，掌握主持节目的基本技巧；通过临场主持的反应训练，培养学生健康的心理、临场反应能力和语言组织能力。 ●??课程纲要： 普通话基础与正音练习，朗读与朗诵，演讲（讲故事）， 艺术发声与形体语言训练，礼仪训练与培养， 主持艺术与口语交际，当众演讲，观众互动， 情景表演，模拟实践，卓越口才，个性化自我介绍。 初级班： 寓教于乐,方式灵活。通过一些字、词、儿歌、绕口令、段子等来训练语音，使学生发音准确,口齿清晰,能自信、勇敢地在公众面前表现自己,毕业时能流畅精彩地讲故事,朗诵,演讲。 中级、高级班： 重点学习语言表演、讲故事、即兴评述与主持。通过情景语言表演使学生的表现力得到提升。掌握一定的语气、语态，训练学生的舞台风格、组织语言与应变能力，表演更加形象、生动。最终展示在我们面前的是一个活泼、开朗、自信的孩子。 ● 主讲老师 广播电视台资深的一线主持人现场授课。 ● 教学特色： 1．专业教师授课，确保授课质量，教学软硬件设施配套，多媒体教室环境一流； 2．分组训练，培养学员团队精神，课程循序渐进,从讲故事一一朗诵一一演讲一一主持节目一一形体气质都有阶段性、有针对性培训，确保每个学生毕业生进步明显、效果显著； 3．我们准备为学年毕业的孩子录制下成果汇报现场,让家长和孩子都能看到孩子的成长,为孩子留下珍贵的童年影像资料! 4．学年结束后每个小主持人都有机会在广播电视台的节目中展示自我。 招生对象：在校中小学生 上课地点：大连市沙河口区长兴街137