自新小学五年级语文集体备课第十周.doc

PAGE 教学设计 修改建议 　　 第二课时 　　一、看照片或图片，引入本课时 　　通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。） 　　二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢 　　请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。 　　三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 　　讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。 　　四、自己朗读第三自然段 　　1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 　　2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？ 　　3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？ 　　4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。 　　（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。） 　　5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。 　　6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。 　　7.练习背诵第3自然段。 　　五、老师提问 　　看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？ 　　1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。） 　　2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。） 　　3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。） 　　4.有感情地朗读并练习背诵这一段。 　　六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景　　 第三课时 　　一、复习提问，引入本课时 　　1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。） 　　2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。 　　3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。） 　　二、自己出声读课文第五自然段 　　1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。 　　2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？（体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。） 　　（投影出示卡片）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。 　　（1）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 　　（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 　　3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。 　　三、教师提问 　　多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。 　　①我们应该怎么办？（痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。） 　　②应该带着什么样的感情读这段？（愤怒。） 　　③练习有感情地朗读。 　　四、朗读全文，思考 　　课文的中心思想是什么？ 　　读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。） 　　五、提问 　　课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？（起反衬作用，更加突出中心。） 　　六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想 　　七、总结深化 　　圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？（答：有！） 　　八、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。 　　九、板书设计 　　圆明园的毁灭 　　园林艺术的瑰宝 　　辉煌 建筑艺术的精华 毁灭 　　(爱) 最大的博物馆、艺术馆 (恨) 反思： 22、狼牙山五壮士 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、 壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“