国内关于大学生法治观教育研究综述.docVIP

国内关于大学生法治观教育研究综述 　　摘 要：当前学界对于大学生法治观教育的重要性、存在的问题及原因和路径研究较多，但是仍然存在着一些不足。我们还存在着对大学生法治观教育的研究成果不多、研究不够重视，研究对象不细、对比研究不够，研究理论太强、实践性不强等缺陷。我们应看到成就、认识不足，继续加强大学生法治观教育研究，早日实现法治中国，建成社会主义法治国家。 　　关键词：大学生；法治观教育；研究综述 　　自从党的十八届四中全会以为，我国的法治建设加快了步伐，“法治中国”、“法治校园”建设加快步伐，学界对于培育大学生法治观的研究也经历了一个大发展。当前，我们需要对大学生法治观方面的研究做一个整理和分类，以确定取得的成绩和存在的不足。在中国知网上检索“大学生法治教育/高校法治教育”，针对该主题的文献有一百多篇，既有2014年以前发表的，也有2014年以后发表的，可见，随着党和国家把法治作为治国理政的基本方式，对于大学生法治教育的研究也层出不穷。但是，关于大学生法治观的研究并不多，未得到充分的重视。笔者通过研读相关文献，做出综述如下： 　　一、大学生法治观教育重要性的研究 　　对大学生进行法治观教育和对工人、农民、军人或其他社会阶层进行的法治观教育不完全相同，也和大学生法治意识、法治思维和法治信仰等教育不完全相同，学界对大学生法治观教育的重要性方面大家都有所研究。 　　（一）是大学生自身综合发展的需要 　　岳伟（2013），修丽（2015），等都认为加强高校大学生法治观教育有利于培养高素质的大学生，可以促进大学生的全面发展和进步。对大学生进行法治观教育可以使大学生增长法律知识、树立正确的法治观，有利于大学生提高逻辑思维能力，提高其权利义务意识，维护自身的合法权益。综上可见，大学生法治观教育对于大学生综合发展具有十分重要的作用。 　　（二）实现思政课和谐发展具有客观需要 　　李淑慧（2007），刘婷（2014）等认为大学生法治观教育是思政公共课教学内容和教学目标的重要组成部分，想教好思政公共课就必须要做好法治观教育，培养大学生形成正确的法治观。同时，大学生法治观教育还可以增强思政课的吸引力，使大学生从思政课中获得更多的知识，更好的发挥思政课的作用。 　　（三）践行社会主义核心价值观的需要 　　韦少雄（2012），龚慕霞、官厚琼（2013）等认为社会主义核心价值观中内含着“法治”，所以对大学生进行法治观教育有利于培养大学生知法、守法、尊法、用法，实现社会主义核心价值观对法治的要求。与此同时，社会主义核心价值观中“法治”部分和其它部分具有内在联系和相互作用的，对大学生进行法治观教育还有利于社会主义核心价值观其它内容的培育。 　　（四）建设社会主义法治国家的基础 　　王国桢（2003），朱姿诺（2015）等认为自从确立建设社会主义法治国家成为我国的一项基本国策开始，对大学生进行法治观教育就进入了一个快车道，因为他们是否拥有正确的法治观会直接影响我国建设社会主义法治国家的进程。由于历史的和现实的原因，我国法治基础薄弱，所以对大学生进行法治观教育，发挥大学生在社会中的正面作用，对于建设社会主义法治国家具有基础性作用。 　　二、大学生法治观教育存在的问题及原因研究 　　我国的大学生法治观教育开展了一段时期，取得了一些成绩，但还存在着明显的不足，学界对存在的问题及其原因也进行了深入的研究。 　　（一）大学生法治观教育存在的问题研究 　　杨建燕（2006）等认为存在的主要问题有定位不明确、内容滞后、形式单一及教师自身素质不高。张会锋（2015）等认为是因为“05”方案后，法治观教育与现实教学出现矛盾，比如教学内容的庞杂与规定课时的有限等。徐蓉（2015）等认为主要是因为没有树立正确的价值导向导致大学生法治观教育的实效性不强。 　　（二）大学生法治观教育存在问题的原因分析研究 　　1，社会因素。龚慕霞、官厚琼（2013）等认为我国具有悠久的“人治”传统，封建等级思想观念影响深远，民主法治观念缺失，加上改革开放以后，西方法治观的传入虽然带来了现代法治理念，但是不完全符合中国具体实际，具有消极影响；转型期的一些社会现象也产生了极其恶劣的负面影响，如司法腐败等。 　　2，高校因素。蒙晓旺（2015）等认为当前部分高校管理者和师生都缺乏对法治观教育重要性的认识，而且高校法治观教育形式过于单一和僵硬，缺乏应有的创造性和时代性；高校法治校园和依法治校的建设还刚刚起步，高校的章程、制度建设还不够完善。 　　3，自身因素。钟佩霖（2014）等认为当代大学生许多独生子女，具有以自我为中心的特点，法治观薄弱，面对冲突和矛盾时，首先想到自己，而且经常采用不合法的手段，缺乏应该具备的程序意识和公平意识。 　　三、大学生法治观教育的路径