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现代礼仪 第一篇 仪容礼仪修养
第一篇 仪容礼仪修养
第一节 仪容化妆简史
教材内容分析:仪容化妆简史是本书开篇内容,通过对我国的化妆发展历史的一个概括的介绍,帮助同学
建立起一个观念:注重仪容修饰古已有之,且随着时代的发展、科学技术的提高,仪容修饰已从简单到全面、用材及化妆方法也从单一到多样;要让同学们意识到仪容化妆是追求仪表美的重要内容,是人际交往中互相尊重的一种文明的具体表现。
教学目标:1. 了解我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点。
2. 明确仪容化妆的重要意义。
3. 培养学生分析概括的能力。
教学课时:1课时。
教学重点:我国的仪容化妆发展历史。
教学难点:仪容化妆的重要意义。
教学过程建议:
课前准备:各历史时期妆容的图片。
导入新课:
1.通过展示各历史时期妆容的图片,让学生分辨每张图片的人物是哪个朝代的,并说说每个朝代的妆容有哪些特点导入新课。
2.将学生按每组6~8人,分成若干小组,结合教材、根据多媒体上的表格,合作探讨出“我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点”,并填出。
3.结合表格,师生共同分析出仪容化妆的重要意义。
教学训练:
1. 通过书刊、网络等媒体,结合课文内容,查找有关仪容化妆的知识。
2. 请用表格形式简述我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点。
参考答案:
时期
仪容化妆特点
古代
商
化妆的初始形态,比较简单,使用燕支
周
制定了整套的贵族礼仪服饰和头饰的等级制度,充分显示等级差异
春秋战国
思想家们在意识形态战线上有两个重要的分歧;在日常生活中,男女常有施朱敷粉的现象,对仪容化妆有了初步的认识和理解。
秦
用红粉涂面,开始画眉。
汉 代
仪容化妆不仅普遍,而且还有创新,如:堕马髻、愁眉、啼妆等。
三国、两晋、南北朝
贵族子弟,无不熏衣剃面,傅粉施朱;梅花妆面,影响至今。
隋 唐
髻式名目繁多,容貌化妆及仪容化妆方法多种多样,技艺也十分高超。
宋 元
宋初一度较为开放,比唐代也不逊色。但其后几个皇帝比较保守,多次修改服饰制度,人的审美观也由粗犷转为孱弱,缠足渐盛,文弱秀丽的面容逐步时兴,面饰被废除,仪容化妆没有大的突破。
明 清
注重皮肤的白皙,重视皮肤的护理。美容美发技术与材料已经达到较先进的水平。
辛亥革命后
初期:化妆术能结合民族特点,引进了按摩方法和美容器械,掌握了文眉、文眼线、文唇线的技术;
新中国成立后:相当长一段时间发展缓慢
十一届三中全会后:仪容化妆意识提高,普遍重视自己的仪容仪表,新的美容仪器开始出现,仪容化妆已经进入我们每个人的生活,成为人们,特别是女性生活中不可缺少的一部分
3. 试分析仪容化妆有何重要意义?
参考答案:
(1)仪容化妆可以塑造良好的外部形象。
(2)仪容化妆是追求仪表美的重要内容。
(3)仪容化妆是人际交往中互相尊重的一种文明的具体表现。
第二节 头部——仪容的重心
教材内容分析:本节内容主要从两个方面──美发和美容化妆来阐释头部仪容。美发是社交礼仪中最基本的形象,美容化妆则是一种提升,一门艺术。该节内容除了让学生了解一些头发、皮肤的特性、结构、类型等基本理论外,更重要的是要让学生明确美容美发的护理、方法、技巧,形成正确的美容美发观。
教学目标:1. 了解头发的结构、基本成分、生长周期,了解健康头发的主要特征。
2. 知道发质的四种类型,懂得如何鉴别。
3. 形成正确的头发日常护理观。
4. 能根据自己脸型、发质、身材特点等因素选择恰当的发型。
5. 了解伤害皮肤及皮肤老化的因素;了解自己的皮肤类型,能正确选择适合自己的护肤品。
6. 掌握面部肌肤的基本护理方法和特殊护理方法。
7. 明确化妆的目的、效果,懂得根据不同的场合选择不同的妆容。
8. 掌握化妆技巧。
9. 培养正确的审美观。
教学课时:6课时。
教学重点:1. 正确的头发日常护理方法。
2. 根据自己脸型、发质、身材特点等因素选择恰当的发型。
3. 面部肌肤的基本护理方法和特殊护理方法。
4. 化妆技巧。
教学难点:1. 根据自己的脸型和发质特点选择恰当的发型。
2. 化妆技巧的掌握。
教学过程建议
第一、二课时(内容:美发)
一、激趣导入
1. 学生观察(多媒体展示):发艺师根据模特的脸型特征设计的发型。
2. 提问:这些模特美吗?美在哪儿?
然后用激情的语言导入新课。
二、新课导学
(一) 头发的特性、头发的发质
老师可结合头发的结构的图片讲述,让学生了解:头发的结构、基本成分、生长周期。
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