现代礼仪 第一篇 仪容礼仪修养.doc

第一篇 仪容礼仪修养 第一节 仪容化妆简史 教材内容分析：仪容化妆简史是本书开篇内容，通过对我国的化妆发展历史的一个概括的介绍，帮助同学 建立起一个观念：注重仪容修饰古已有之，且随着时代的发展、科学技术的提高，仪容修饰已从简单到全面、用材及化妆方法也从单一到多样；要让同学们意识到仪容化妆是追求仪表美的重要内容，是人际交往中互相尊重的一种文明的具体表现。 教学目标：1. 了解我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点。 2. 明确仪容化妆的重要意义。 3. 培养学生分析概括的能力。 教学课时：1课时。 教学重点：我国的仪容化妆发展历史。 教学难点：仪容化妆的重要意义。 教学过程建议： 课前准备：各历史时期妆容的图片。 导入新课： 1．通过展示各历史时期妆容的图片，让学生分辨每张图片的人物是哪个朝代的，并说说每个朝代的妆容有哪些特点导入新课。 2．将学生按每组6～8人，分成若干小组，结合教材、根据多媒体上的表格，合作探讨出“我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点”，并填出。 3．结合表格，师生共同分析出仪容化妆的重要意义。 教学训练： 1. 通过书刊、网络等媒体，结合课文内容，查找有关仪容化妆的知识。 2. 请用表格形式简述我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点。 参考答案： 时期 仪容化妆特点 古代 商 化妆的初始形态，比较简单，使用燕支 周 制定了整套的贵族礼仪服饰和头饰的等级制度，充分显示等级差异 春秋战国 思想家们在意识形态战线上有两个重要的分歧；在日常生活中，男女常有施朱敷粉的现象，对仪容化妆有了初步的认识和理解。 秦 用红粉涂面，开始画眉。 汉 代 仪容化妆不仅普遍，而且还有创新，如：堕马髻、愁眉、啼妆等。 三国、两晋、南北朝 贵族子弟，无不熏衣剃面，傅粉施朱；梅花妆面，影响至今。 隋 唐 髻式名目繁多，容貌化妆及仪容化妆方法多种多样，技艺也十分高超。 宋 元 宋初一度较为开放，比唐代也不逊色。但其后几个皇帝比较保守，多次修改服饰制度，人的审美观也由粗犷转为孱弱，缠足渐盛，文弱秀丽的面容逐步时兴，面饰被废除，仪容化妆没有大的突破。 明 清 注重皮肤的白皙，重视皮肤的护理。美容美发技术与材料已经达到较先进的水平。 辛亥革命后 初期：化妆术能结合民族特点，引进了按摩方法和美容器械，掌握了文眉、文眼线、文唇线的技术； 新中国成立后：相当长一段时间发展缓慢 十一届三中全会后：仪容化妆意识提高，普遍重视自己的仪容仪表，新的美容仪器开始出现，仪容化妆已经进入我们每个人的生活，成为人们，特别是女性生活中不可缺少的一部分 3. 试分析仪容化妆有何重要意义？ 参考答案： （1）仪容化妆可以塑造良好的外部形象。 （2）仪容化妆是追求仪表美的重要内容。 （3）仪容化妆是人际交往中互相尊重的一种文明的具体表现。 第二节 头部——仪容的重心 教材内容分析：本节内容主要从两个方面──美发和美容化妆来阐释头部仪容。美发是社交礼仪中最基本的形象，美容化妆则是一种提升，一门艺术。该节内容除了让学生了解一些头发、皮肤的特性、结构、类型等基本理论外，更重要的是要让学生明确美容美发的护理、方法、技巧，形成正确的美容美发观。 教学目标：1. 了解头发的结构、基本成分、生长周期，了解健康头发的主要特征。 2. 知道发质的四种类型，懂得如何鉴别。 3. 形成正确的头发日常护理观。 4. 能根据自己脸型、发质、身材特点等因素选择恰当的发型。 5. 了解伤害皮肤及皮肤老化的因素；了解自己的皮肤类型，能正确选择适合自己的护肤品。 6. 掌握面部肌肤的基本护理方法和特殊护理方法。 7. 明确化妆的目的、效果，懂得根据不同的场合选择不同的妆容。 8. 掌握化妆技巧。 9. 培养正确的审美观。 教学课时：6课时。 教学重点：1. 正确的头发日常护理方法。 2. 根据自己脸型、发质、身材特点等因素选择恰当的发型。 3. 面部肌肤的基本护理方法和特殊护理方法。 4. 化妆技巧。 教学难点：1. 根据自己的脸型和发质特点选择恰当的发型。 2. 化妆技巧的掌握。 教学过程建议 第一、二课时（内容：美发） 一、激趣导入 1. 学生观察（多媒体展示）：发艺师根据模特的脸型特征设计的发型。 2. 提问：这些模特美吗？美在哪儿？ 然后用激情的语言导入新课。 二、新课导学 (一) 头发的特性、头发的发质 老师可结合头发的结构的图片讲述，让学生了解：头发的结构、基本成分、生长周期。