《春》小学语文湘教版五年级下册课件_13.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 春 作者：朱自清 一、给下列的字注音 二、给下列的词语解释 zhǎng 涨 zhàng 薄 涨 薄 bó báo 晕 yùn yūn 藏 cáng zàng 呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。 宛转： 形容声音圆润柔媚。 酝酿： 这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。 烘托： 这里是衬托的意思。 卖弄： 炫耀。 蓑 (suǒ) 酝酿 （yùn niàng) 应和 （yìnghè) 嘹亮 （liáo) 理清文章思路 （一）盼春 （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （二）绘春 （三）颂春 总 分 ↓ 学习目标： 1赏析第二部分，品味语言； 2学习写景小技巧，提高写作能力。 山朗润起来了 水涨起来了 太阳的脸红起来了 文章抓住了春草的什么特点？ 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（高兴） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 春 花 图 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 全方位描绘春花的美 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竞相开放，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 品味语言 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 请以下面的句式回答 我喜欢第5（6、7）段的······，因为它运用了······（生动、形象、细致地)写出了······ 读后三个自然段，思考： 文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？ 因为春天给人带来了新的希望，因为春天装扮了大自然，美化了人间，因为春天有顽强的生命力，所以这样比喻非常形象、贴切。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （春天“美”，装扮人间） 像青年——“力” （春天充满活力） （概括五幅春景图的 含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。) 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 1．我能填。 “吹面不寒杨柳风”是（ ）时期（ ）写的《绝句》中的诗句，“杨柳风”指（ ） 诗句的意思是（ ） 本文描写了（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ）五幅春景图，描绘了大地回春，万物复苏，草长莺飞，花儿竞相开放的景象，表达了对春天的喜爱与赞美，对美好未来的追求与向往的思想感情。 2．课文写春风时，多角度去描绘，请找出相应的句子。 触觉（ ） 嗅觉（