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听写在高职英语专业教学中应用 　　【摘 要】高职英语专业的培养目标是使学生成为掌握扎实英语基础，具有较强的语言交际能力、较高的人文知识和素养的涉外及英语教育应用性人才。可见，国家和社会对高职英语学生的期望值还是比较高的。但是，最近几年，随着我国高等教育大众化，高职学生入学成绩有逐年下降的趋势。高职英语专业教师普遍反映，高职英语专业学生入学时的英语基础薄弱，主要表现在词汇掌握不足（很少达到2500左右）、语法不够扎实、听说和写作能力欠佳。更重要是的，很多高职学生学习目的不够明确，学习动力不足，上课表现消极，不按时完成作业等等。怎样才能让高职英语专业学生能够在有限的三年内掌握扎实的英语基本功，具备英语应用的能力呢？不同教师可能有不同的方法。根据笔者多年的教学体会，针对具有很强被动学习特点的高职学生来说，听写训练是提升英语专业学生英语水平最重要的方式之一。下面，结合多年高职英语专业学生英语精读课程的体会，先简要阐述听写训练的必要性，然后谈谈听写训练过程中需要注意的问题。 　　【关键词】高职英语；专业教学；应用 　　一、听写训练的必要性 　　根据我们多年教学体会，与本科英语专业学生相比，尽管高职英专学生整体英语底子薄、学习动力不足，但他们的智商并不一定比本科学生差。为了对高职学生特点有较为系统的了解，我校对几届高职学生做了一些问卷和访谈调查。结果发现①，多数高职英专学生也希望毕业后能够依靠自己的能力谋生发展并成为社会上有用之人。很多高职学生后悔中学时没有努力，或因社会、家庭等客观原因导致他们没有在高考中考出好成绩。换句话说，高职英语专业学生是可以塑造和改变的。 　　要想改变高职英语专业学生的学习习惯、激发他们的学习动机，高职教师就必须真正全面贯彻以学生为中心的教学理念，教师充当导演，让学生自己发挥自己的聪明才智。根据多年教学体会，高职英语专业老师的最主要任务是是激发学生们年轻好胜的心态，让学生主动参与到英语教学中来。学生参与到教学中的方法很多，包括老师精讲多练、多鼓励学生课堂上表演等等。如何检验学生的学习效果，如何激发他们的拼搏意识，很重要的方法便是听写训练和测试。关于听写训练，笔者对曾经教过的4个年级学生进行了简单的问卷和访谈。其中有两个题目如下： 　　问题1 你喜欢听写训练这种教学方法吗？（单选题） 　　A 喜欢 B不喜欢 C 无所谓 　　问题2 你认为听写训练可以达到以下哪个目的？（多选题） 　　A 可以逼迫自己学习 B可以检验学习效果 C可以提高考试成绩 D没具体用处 　　在被调查的120名学生中，针对问题1，有90名学生回答他们喜欢听写训练这种教学方式。针对问题，80%以上的学生认为听写既可以逼迫自己学习，也可以检验学习效果，提高考试成绩。 　　笔者对10几个曾经教过的学生的随机访谈，学生普遍反应，几年的听写训练，对于他们这些英语基础比较弱，学习主动性不强的高职英语专业学生来说，听写可以督促他们认真复习精读课本中每个单元的重点词汇和词组，激励他们课余时间多训练自己的听力和听写能力，多听听国外英语电台等英语材料，还可以极大提升学生的自学能力。一位2009年7月毕业的高职英专学生这样说道： 　　“因中学时候没有努力，高考成绩不够理想。但我对英语特别感兴趣，因此报考了高职英语专业。随着年龄的增加，入学时我很想学好英语，但不知道该如何学习。老师的几年的悉心教导，不但使我对英语产生了更强的兴趣，而且学到了很好的学习方法。其中一个最重要的方法便是听写练习。通过这些年的听写训练，我不但极大提高了自己的单词量，也在听写、听力、写作和阅读理解等方面取得了突破性的进步，并顺利通过英专四级考试。我要感谢老师这些年持之以恒地训练我们的听写能力。” 　　可见，笔者教过的几届高职英专学生从听写训练中提高了他们对英语学习的兴趣，也得到了实实在在的好处。 　　其实，国外研究也表明，作为字母文字，英语发音涉及到失音、弱化、浊化、同化、连读、重音、轻读、缩读等音变形式，因此书面英语的很多单词和发音和口语发音有很大的区别。听写可以训练学生的耳朵反和大脑应能力，有助于学生写出正确的英语。我们多年教学实践也发现，听写训练涉及到重要词汇和词组、语法和篇章理解、快速记忆和分析能力等，因此能极大提升学生的听力理解水平，也可提高学生的写作和阅读理解能力，更可以锤炼学生的语感和英语思维能力，提升英语学习的自信心。 　　此外，目前的国家非英语四、六级考试和英语专业四、八级考试等英语考试中都有听写内容，且占有相当大的比例，高职英专学生若想在这些考试中取得好成绩，也需要也需要有良好的听写能力。 　　二、听写的几种方式 　　根据听写内容，听写训练包括单词或句子听写、段落或短文听写、填空听写（spot dictation）、复述大意等。 　　单词听