最新电工学课程整体设计机械学院 刘童驎.pptVIP

青年教师的培养计划科学合理，效果明显 朱霞清 2006年3月， 参加山东大学 学历教育， 在职读研， 2008年毕业。 3 王玉芳 2006年3月， 参加山东大学 学历教育， 在职读研， 2008年毕业。 bjhk 山东英才学院 * 2、课程设置 2-1 课程定位 性质 作用 电工学是一门理论与实践并重的技术基础课程，内容广泛，涵盖了电专业多门专业基础课程的内容，适用于工科非电类专业的涉电内容，具有广泛的知识综合性和专业适用性。 电工学是专业核心基础课程，为后续专业课程起着重要的衔接作用。既是高数和大学物理的理论延续，又是机械、电气、电子各专业课的技术支撑。 bjhk 山东英才学院 * 2、课程设置 2-2 课程设计 电工学课程设计理念与思路 加大课程 建设改革 的力度， 增强学生 职业能力 以“必需、 够用”为度， 掌握概念、 强化应用、 突出能力， 鼓励创新 。 充分体现 职业性、 实践性、 开放性。 教育部16号文 理论教学 课程模式 校企合作 工学结合 工作过程 系统化 行动导向 为主体 课程开发 bjhk 山东英才学院 * 3、教学内容 3-1 教学内容选取 教 学 内 容 的 针 对 性 与 适 用 性 培养目标的职业定向性 教学内容的针对性 以理论必需、够用为度， 培养“高层次应用型” 实践教学的主导性 实践教学贯穿全过程 ，逐步实现主导地位 电路原理、变压器、电机与继电-接触器控制、安全用电、电工测量及电子技术等。 bjhk 山东英才学院 * 佐证材料：大纲、教案、课件和实验实训指导书 bjhk 山东英才学院 * 佐证材料 bjhk 山东英才学院 * 3-2-1 理 论 教 学 计 划 电 路 基 本 原 理 电 动 机 及 其 控 制 3-2 教学内容组织安排 安 全 用 电 电 工 测 量 电 子 技 术 磁 路 与 变 压 器 bjhk 山东英才学院 * 3-2-2 实践教学计划 万 用 表 的 使 用 函 数 发 生 器 双 踪 示 波 器 基 本 定 理 定 律 验 证 RC 一 阶 电 路 响 应 测 试 基 本 放 大 器 电 压 放 大 倍 数 三 相 异 步 电 动 机 的 使 用 三 相 交 流 异 步 电 动 机 控 制 bjhk 山东英才学院 * 3-3表现形式 高教出版社 教育部推荐教材 教材特点： 减少论证， 突出应用， 培养技能。 3-3-1 教材 bjhk 山东英才学院 * 3-3-2 教学相关资料 授课资料 复习资料 实践环节 考核资料 大纲、教案、课件 习题集、参考文献 试卷库 实验大纲、实训大纲 实训课件、实验报告 bjhk 山东英才学院 * 4-1 教学模式的设计与创新 4 教学方法与手段 为实现学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任务驱动和项目导向的教学设计，把每堂课的内容归纳为一个主问题和几个子问题，以解决这些问题为驱动，引导学生参与课堂讨论。教师总结出解决问题的正确思路，演示解决问题的方法和步骤，并总结出规律性的结论。 这种教学模式学生学习的目的性强，兴趣大。由于参加了前期的讨论，对各种思路的正误优劣作过比较，解决问题的思路更清晰，印象更深刻，于无形之中培养了学生分析问题、解决问题的能力。其实在大学里专业知识是学不完的，真正要学的是科学观和方法论。 bjhk 山东英才学院 * 4-2 教学方法的运用 1、理论教学中，充分发挥学生教学主体的作用，调动学生的学习主动性，采用问题导入教学法、任务驱动教学法、情境教学法等手段，帮助学生发现自己的学习需求，制定学习计划、掌控学习活动和进度、获取学习资源、评估学习效果。 2、实训教学中，为适应高职培养目标的要求，根据项目内容，利用实训中心充实的实训条件，采用参与式、体验式和顶岗式等多种形式的实践教学方法，按照理论－实训－再理论－再实践—点（测）评的教学规律，全程评价学生的学习效果。。 bjhk 山东英才学