英语教学中的诸多因素的和谐互动.docVIP

PAGE PAGE 3 英语教学中的诸多因素的和谐互动 论现代信息技术在英语教学中的辅助作用 东方曹杨外国语高级中学 英语组 执笔制作 刘昌学 邱娜萍 内容提要：本文拟从语言的框架结构,语言的交际运用,语言阅读的心理体验,语言运用的成功的快感以及现代教育技术的美学思考五个方面来探讨英语教学中诸多因素的和谐互动。 关键词：现代信息技术，英语教学的诸多因素，和谐互动，审美 英语教学由诸多因素构成一个多元的整体。这些因素包括规则、功能、思维、活动、情感。规则告诉学生语言的结构框架，功能引导语言的交际运用，思维存在于语言的阅读时的心理体验、活动赋予学生运用语言时的快感，而情感则贯穿于语言教学的全过程。传统的教学法侧重于规则；现代教学法侧重于功能交际。而当信息时代向我们款款走来时，我们发现运用信息技术,教学可以被演绎得如此波澜壮阔,它用图象、色彩、屏幕、声音、情景、时空各种因素有机地溶为一体,引起学生的兴趣,产生审美的愉悦,是提高英语教学水平的有效的辅肋手段。 本文拟从语言的框架结构,语言的交际运用,语言阅读的心理体验,语言运用的成功的快感以及现代教育技术的美学思考五个方面来探讨英语教学中诸多因素的和谐互动。 赋予枯燥的语言规则以灵动的美感 语言规则即语法条文,是结构框架,是语言教学中最枯燥乏味缺乏美感的东西。学生在学习中往往会印象不深,记不住,一学就会,一用就错,如何把枯燥的语言规则变成活的框架结构是语言教学赋予现代信息技术的历史使命。 由死变活 定语从句对初三和高一的学生是一个新的语法项目,其中先行词.引导词的概念和它们之间的对应关系是教学中的难点和重点。用黑板和粉笔来讲解要花很大的气力而学生还是难以理解,而运用多媒体，则可以使其灵动起来，能让学生在动态的结构中观察语言的变化，从而更好地理解各种成份的相互关系。 如：用移动的人和物作先行词，用飞鸟来衔着引导词飞入每一个相应的空格，这样引导词和先行词之间的关系就一目了然了。 1.I am looking for （whose） cover is blue. 2.This is the Advanced Learner’s （which） I bought in London. 3.I have three , of （which） this is written in English. 4.Do you know the （whom） the teacher is praising. 5.We think highly of the（who）is always doing well in the exams. 由抽象变具体 英语中有些语言现象在中文中是没有的,如用分词作状语时,其逻辑主语必须与整个句子的主语保持一致。学生对一个句子中的两个主语感到十分茫然。为了生动直观地说明什么是逻辑主语,可以作以下设计。 中文：从马背上跌下来，他的一条腿摔断了。(正确) 英文：Falling out of the horse back, one of his leg was broken。(错误) 为什么？ Falling out of the horse back, one of his leg was broken. 用指头 指向 Falling out然后闪现who 再用彩色显示出卡通式的人头 ,告诉学生其逻辑主语是人即 He，最后用动态的线条标出句子的主语是 one of his legs。这样两者之间的不一致就一目了然了。紧接着就可以用一系列的例句来说明这一语言现象。 Hearing the sad news , tears ran down his face. (错误) When he heard the sad news, tears ran down his face. Seeing from the top of the hill, our city looks like a huge garden. (错误) Seen from the top of the hill, our city looks like a huge garden. 复杂句子的动态的结构图解 课文中有些长句, 难句分析起来,层层交错,十分复杂,学生听起来如云里雾里,不甚了了。而现代信息技术就给我们的教学提供了这种便捷。 我们将句子简化为主语加谓语,然后层层扩展,这样由简到繁, 脉络分明，形成了一种动态的扩展。 如：There are on the market all kinds of vitamin pills, which can be taken to make up for one’s lack of cert