语文教材七年级下册第三单元第13课教学3.ppt

何 为 我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征服。 ——贝多芬 * * 第一课时 学习任务： 1.理清文章脉络，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。 2.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 让我们一起走进贝多芬的内心世界，了解贝多芬的精神境界吧！ * 你会做吗？ （ ） chóu suì 重荷 ( )苦 深( ) ( )( ) suǒ ( ) 踌 躇 ( )闭 磐石 ré zhāng ( )人注目 杂乱无( ) hè 愁 邃 chóu chú 锁 pán 惹 章 * 　路德维希·凡·贝多芬 (1770-1827) 德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。贝多芬22岁时来到维也纳深造，艺术上进步飞快。 * 贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。 * 二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈但孤寂的生活并没有使他 沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念。他一生写下许多不朽名作，他被尊称为“乐圣”。 * 整体感悟 “客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？ “客人”来访 女佣开门 女佣介绍贝多芬的情况 参观贝多芬工作室 贝多芬下楼并和“客人”谈话 贝多芬与“客人”共进晚餐 贝多芬回忆往事 听读课文，思考问题 * 内容赏析 活动：找出能反映贝多芬对待厄运的态度和感受的语句和段落。 思考：从这些句子中你感受到贝多芬的什么精神？ 结论：贝多芬有着坚毅倔强的性格，反抗个人命运，生命不息战斗不止的精神。 细读课文，感受人物精神 * 合作探究 A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？ C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？ D：“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？ E：“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指什么？ F：“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”这句话是什么意思？ 理解下列句子的深刻含义 * 贝多芬是一个____的人 一个平凡的人 有人访问，感动流泪；无端打扰，不耐烦；面对耳聋 不免叹息。 一个伟大的人 意志坚强，不向厄运低头；面对打击，决不消沉；独立处理日常杂务，用“心”观察思考人生；用音乐表达多变的情感和信念。 * 作业 1．搜集关于厄运的名言或俗语。 * 第二课时 我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？ 学习任务： 1.学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。 2.学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。 * 精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬相貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 深入探究 * 两肩—— 极宽 衣服—— 陈旧不整洁 手—— 大而有力 脸—— 愁苦和力量 头发—— 火一样蓬勃 眼睛—— 深邃凝重不可逼视 鼻子—— 长而笨重 嘴—— 紧闭 下颌—— 方形 ——能挑起整个生命的重荷及命运的担子 ——浪漫不拘小节，典型 艺术家 性格 ——弹奏出世界最美妙、最动听 的音乐不朽之作 ——是一位 刚毅、顽强 善良、执着 的人，透出 坚韧无比的 生的意志。 形 神 兼 备 * 细细品读 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 *  抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画