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备课时间 2015．4．15 主备人 祁增艾 主 备 人 所在单位 东关小学 复备时间 2015.4.15 授课教师 郝凯丽 授课教师所在单位 宗艾小学 课 题 整理和复习 课 型 新授课 课时分配 1 第1课时 上课时间 4.22 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 整理本单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。 目标明确 过 程 方 法 让学生经历知识的梳理过程，自主构建知识网络。 情 感 态 度 价值观 1、培养学生总结归纳的能力和自主习惯。 2、培养学生分工协作的合作意识。。 教学重点 整理本单元知识内容，系统掌握知识。 教学难点 整理本单元知识内容，系统掌握知识。 教学、教具 （课件）准 备 多媒体课件。 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点 1、组织学生快速翻阅教材58页，熟悉回顾本单元的知识要点。 通过本单元的学习，我们已经掌握了哪些方面的知识？ 根据学生的汇报板书 2、详细回顾知识内容。 本单元我们分别学习了口算乘法，估算乘法 熟悉回顾本单元的知识要点。 本单元我们分别学习了口算乘法，估算乘法和笔算乘法三个方面的知识，那么着每一种计算的方法是怎样的？应注意哪些问题？ 组织学生在小组中合作学习，要求每位同学在议一议的过程中做好笔记或出题目试一试。把本单元的知识内容详细的回顾一次。 二、自主学习，探索航行 教师引导，使学生明确： （1）口算乘法。 整十、整百数乘整十数的乘法，可以先把它看做表内乘法来计算，再将计算的结果扩大10倍、100倍或1000倍。 两位数乘一位数，可以先用两位数的十位（几十）和各位分别同一位数相乘，再将计算的结果加起来。 三、合作交流，共享航海 （2）笔算乘法。 a 、笔算不进位乘法。 不进位的笔算乘法，算理是把一个因数的个位和十位分别同另一个因数相乘，再把相乘的结果加起来。 b 、笔算进位乘法。 进位乘法的笔算算理同不进位笔算乘法的算理一样，只是在计算中，哪一位上满了几十就像前一位进几。 教师：各种计算在日常生活中广泛的应用，我们应根据实际情况，选择恰当的计算方式来解决问题。 四、拓展训练，放眼航程 1、教材58页习题2。 教师：怎样解决这三个问题呢？ 2、练习十七第1题。 3、练习十七第2题。 引导学生采用不同的估算方法连一连。 4、练习十七第3题。 图上两位小朋友在聊些什么呢？ 大家能帮他们算一算吗？ 5、练习十七第4题。 组织学生观察图画上人物交流的话语，然后动手算一算。 课堂小结。 本单元的知识内容重点是计算，只是我们掌握了各种计算的方法和步骤，在解决实际问题中，可以灵活的选择算法，用不同的方法解决问题 翻阅教材58页 在小组中议一议，互相交流，然后说一说。 学生结合教材上的例题，在小组中互相说一说，互相交流，议一议。 汇报自学情况。 生阅读这段文字。 在小组中讨论，动手算一算，相互交流计算方法。 小组中开展比赛。 小组中议一议，怎样连呢？ 说一说估算的方法。 用自己的方法算一算，在小组中相互交流算法和结果。 指名汇报，说一说自己的想法和计算的依据。 详细回顾知识内容是对本单元知识的总结回顾。 教 学 环 节 2、练习十三第1题。 3、练习十三第2题。 引导学生 说一说笔算方法。 4、练习十三第4题。 组织学生分析数量关系。 三、课堂小结。 本单元的知识内容重点是计算，只是我们掌握了各种计算的方法和步骤，在解决实际问题中，可以灵活的选择算法，用不同的方法解决问题 学生完成练习。 板 书 设 计 整理和复习 口算乘法 两位数乘两位数 不进位笔算乘法 笔算乘法 进位笔算乘法 教 学 反 思 整理本单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识体系