2014沪教版数学二下《二千以内数的认识与表达》课件_1.pptVIP

千以内数的认识与表达（二） 教学目标: 3.培养学生数的多种表达能力。 1.正确读写千以内的数。 2.能按计数单位分析千以内的数并用连加算式代表数的组成。 课前练习: 读一读下面的数，说说数的组成 课前练习: 读一读下面的数，说说数的组成 853由 个百， 个十和 个一组成 八百五十三 8 5 3 课前练习: 读一读下面的数，说说数的组成 350由 个百， 个十和 个一组成 三百五十 3 5 0 课前练习: 读一读下面的数，说说数的组成 1000由 个千， 个百， 个十和 个一组成 一千 0 0 0 1 1000 10 100 1 课前练习: 读一读下面的数，说说数的组成 803由 个百， 个十和 个一组成 八百零三 8 0 3 千以内数的认识与表达（二） 探究一 探究二 探究三 探究一 用算式表示数的组成 853=（ ）＋（ ）＋（ ） 350=（ ）＋（ ）＋（ ） 1000=（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ） 803=（ ）＋（ ）＋（ ） 800 50 3 300 50 0 800 1000 0 0 0 0 3 探究一 探究二 探究三 探究一 314=（ ）＋（ ）＋（ ） 728=（ ）＋（ ）＋（ ） 990=（ ）＋（ ）＋（ ） 461=（ ）＋（ ）＋（ ） 700=（ ）＋（ ）＋（ ） 300 10 4 700 20 8 400 900 90 0 60 700 1 0 0 数的分析，下列数由几个百， 几个十，几个一组成？ 探究一 探究二 探究三 探究一 小结：要按计数单位对数进行分析 这样分析行吗？ 700=（500）＋（100）＋（100） 探究一 探究二 探究三 探究二 900 90 0 700 0 0 这两个数怎样读？ 中间末尾有0的数的读法 读作：九百九十 读作：七百 探究一 探究二 探究三 探究二 变一变，怎样读 读作：九百零九 读作：七百零七 探究一 探究二 探究三 探究二 这四个数有什么共同点？在读数时要注意什么？你能举些例子来证明你的观点吗？ 探究一 探究二 探究三 探究二 用这样的方法来读数 一百零八 一百八十 八百一十 八百零一 二千 二千二百 探究一 探究二 探究三 探究三 400＋30＋7= 200＋80＋1= 700＋20＋2= 100＋90＋1= 800＋80＋0= 900＋90＋9= 800＋0＋8= 末尾或中间有0的写法 用算式来帮忙写数 437 281 722 191 880 990 808 探究一 探究二 探究三 探究三 写数时，哪个数位上一个单位也没有 就在哪一位上写0 比较：两个0分别表示什么含义？ 探究一 探究二 探究三 探究三 独立写数 107为什么十位上写0？780为什么个位上写0？ 423 999 107 780 500 1000 探究一 探究二 探究三 用4，4，0，0组成四位数 最小是（ ），最大是（ ） 读1个0是（ ） 1个0也不读是（ ） 4004 4400 4040，4004 4400 今天学习了什么？ 读写中间有0的数时要注意什么？