国际化视野下实验室管理及实践教学创新.docVIP

国际化视野下实验室管理及实践教学创新 　　[摘要]随着全球化在人类活动各个领域的不断深入，高等教育国际化已经成了21世纪全球化的最显著的标志，本文分析在大学国际化的背景下，我们该如何加快国际化的进程完成实验室的规划和建设，如何发展和完善实验室的功能，建设好新型实验室，逐步实现教师资源的国际化，培养在国际交流和竞争中发挥积极作用的人才。通过学习国内外一流大学国际化建设经验，结合我国高校快速发展的需要，从理论方面探索一条实验室国际化的道路。 　　[关键词]全球化 实验室管理 国际化 实践教学创新 　　 　　中国加入WTO后，社会、经济、生活等各方面都面临着全球化的挑战。大学的国际化也越来越得到国际教育界的重视，李岚清1998年在《在世界大学校长论坛开幕式上的讲话》中说：“如果把各国的大学作为一个国际大家庭来看待的话，任何一所大学都是国际大家庭中的一员，都生活在与国际大学家族的交往、合作中。”作为培养高级人才，研究高深学问的文化教育机构，大学必须为国家培养适应经济全球化的国际型人才。美国在20世纪90年代初制定的《美国2000年教育目标法》中，强调了教育的国际化，提出了明确的培养目标，即采用“面貌新，与众不同的办法，使得每个学校的每个学生都能达到知识的世界级的标准。要通过国际交流，提高学生的‘全球意识’、‘国际化观念’。”而实验室作为大学教育管理中的重要组成部分和培养学生应用能力的重要渠道，更要在国际化的进程上做出应有的贡献。如今，传统的实验室管理体制和管理模式已经适应不了高等教育的深度发展，因此，探索一条适应国际化的实验室管理之路成了高校教育中的急需解决的重要问题之一。 　　 　　一、建立新的适应国际化大学发展的实验室管理体系 　　 　　大学管理是一个有机整体,要整体实现国际化，必须在教育管理、实验室建设、科学研究、学生工作等各个领域相互配套，相互促进，才能有效促进国际化的进程。我国的实验室管理长期以来不被大家所重视，实验室人员引进和调动的随意性造成了实验室管理的混乱，而很多基础课的教师本身都不会做实验，实验室用不起来，使用率就大大降低。但是，随着人才培养国际化进程的深入，大学生实践能力的重要性也日益彰显，而大学教育中的实践环节主要是在实验室中完成的，因此，实验室管理体系的改革势在必行。 　　在欧美等很多西方国家和地区, 很多高等院校的实验室在人事制度上基本实行的是自治、自主管理体制。在这些国家的高校中, 实验室主任以及其他重要的管理岗位, 基本上是由学校内部的教员选举产生，对许多重要事项的决策起到关键性的作用。我们实验室管理体系的改革首先是要在人事改革的基础上一步步走出传统，通过学习西方国家的实验室建设模式，突破实验室“家属群”、“关系群”这样随意的组建方式，建成一支专业技术精干、动手操作能力强、结构合理、热爱本职工作、稳定在本职岗位上的实验室队伍，逐步优化教学队伍的年龄结构、学历结构、职称结构，还要建立一套能调动广大实验教学人员主动性和积极性的激励机制和竞争机制，学校相关的人事部门和实验室所在学院都要拿出有效的管理办法和措施，保障实验人员的工作热情，提高工作效率。 　　其次，实验室管理体系的改革还要体现在制度建设上。一个高效规范的实验室必须要有一系列切实可行的规章制度来约束，才能使实验室的管理一步步科学规范化，才能完成进一步国际化的改造。如相关的实验室教学档案管理制度、实验室人员管理制度、设备资产管理制度、实验室耗材管理制度、大型仪器设备管理制度、开放实验室管理制度、学生实验制度，等等。 　　最后，实验室管理体系的改革要体现特色化。就是要建立一套能体现国际化办学特点的实践教学特色，科学反映国际化实践教学水平和学生实践能力与素质的评估体系和行之有效的方法。这要求实验技术人员在精通计算机本专业硬件软件要点的同时，能跨学科、跨专业地掌握该实验室承担实验课程的基本知识点，还要求实验教师所传授的内容要和国际接轨，利用自身的自学能力，了解本专业的新知识、新技术，把理论知识和最新的科技前沿动态相联系，努力优化自己的知识结构，不断丰富和提高专业技能水平。 　　 　　二、建立新的适应国际化大学发展需要的实验室课程体系 　　 　　在教学过程中, 要打破以往“重理论轻实验”、单纯验证书本理论开设的实验教学模式。新的体系要求按学科分类独立设置实验课程，国际化实验要求就是要把国际合作办学中新设置的课程考虑到实践环节中。为了适应新形势的需要,必须在实验课程结构上作较大的改革： 　　1.对原有的学科专业进行重新评估，取消、缩减那些已不适应时代要求的专业学科和相应的实践课程，增设实践性强、符合国际化发展的课程，如WTO运作规则、外贸英语函电、国际经济学等具有国际化内容的课程, 来开拓学生的国际视野和了解、熟悉、运用国际通行规