2018-2019八年级语文下册：第三单元9桃花源记教案新人教版.docVIP

PAGE 《桃花源记》 【教学目标】 1、运用以前学习文言文的方法进行学习，积累重点文言字、词；理解课文大意的基础上，理清课文思路，把握课文内容。 2、结合自身生活经验，感受作者所描绘的桃花源的美。 3、体会作者通过对“桃花源”的理想社会的描述，寄托着作者自己理想的写作意图，认识作者对美好社会的向往和追求。 【教学重点】: 结合自身生活经验，感受作者所描绘的桃花源的美。 【教学难点】: 体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识作者对美好社会的向往和追求 【教学方法】:朗读、研讨、品味、领悟 【课时安排】：两课时 ????????????????????????? 第一课时 一、导入： （出示资料）： 陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，四十一岁辞官回家后，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 师：陶渊明生活的东晋时期，我们可以用三个词来概括：战争频发、社会动荡、民不聊生。 今天我们一起来学习他的一篇文章，题目是：桃花源记。我们现在有个成语叫“世外桃源”，就出自这篇文章，那么作者描绘的桃花源是个怎样的地方呢？我们一起来感受一下。 二、读课文。 1、? 读准字音： （1）请一学生朗读课文，其余生听读并画读错的字。 （2）生点评，指出容易读错的字词 ，老师明确正确读音。 2、读出长句节奏和文言语感： （1）播放课文朗读语音，学生听读，感受并画出长句节奏。 （2）请学生画出下列句子节奏。 有/良田美池/桑竹/之属， 问/今是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋 率/妻子/邑人/来此绝境 余人/各复延至其家 （3）齐读课文，读出文言语感。 3、读懂课文 （1）讨论：?预习中遇到的疑难字词，小组讨论。 （2）把全班分成两大组，相互提问。（内容是词、句、文意理解。提问方点评） （3）老师出示重点词语，检查学生学习情况。 4、复述课文。 ? （1）师：本文表达方式：记叙，本文记叙的六要素分别是什么？ ? （2）文章围绕桃花源，如何安排故事情节的？ 师明确（板书）： 发现桃花源，进入桃花源，访问桃花源，离开桃花源，寻找桃花源 ???? （3）请学生安记叙六要素和故事情节，复述课文。 三、加深理解。 ? 1.???理解、分析。 ?? （1）下列对文章理解正确的是（???? ），并简要说明理由。??? A.渔人是无意之中发现桃源的，渔人进入桃源后，发现桃源人生活得并不快乐。 B.桃源人对外面发生的事情很清楚，无论秦、汉，还是魏晋，更别说其他的事情了。 C.桃源人都很热情好客，渔人进入桃源后，受到了桃源人热情的款待，并对外面发生过的事情一无所知。 D.??桃源环境优美，百姓和睦、生活快乐，对外面来的人都不欢迎。 2.在理解课文基础上，用原文句子回答下列问题。 （1）渔人是怎样发现桃花源的？ （2）渔人如何进入桃花源的？ （3）渔人进入桃花源后，看到了怎样的景象？ （4）桃源人是怎样对待外面进来的渔人的？ （5）桃源人是怎样来到桃源的？为什么来这里？ （6）渔人离开桃源后，又是怎样做的？结果怎样？ 四、小结 五、作业 ?? 1.归纳整理本课重点文言词。 ?? 2.朗读课文。 ??????????????????????????? ??第二课时 一、体会、感受作者所描绘的桃花源 （1）探讨一：请你用一个词语概括桃花源给你留下的印象 师：假如让你用一个词语概括桃花源给你留下的印象，你会用哪个词语？结合课文内容说说，你是怎样看出来的？（环境优美，百姓和乐，热情好客、地方神奇） 格式：我认为桃花源??????????????? ?，我从? ????????????可以看出.” （ 预设）： “忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”（风景美） “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属” 、“阡陌交通，鸡犬相闻”（环境美、生活平静美） “黄发垂髻,并怡然自乐”? （百姓和乐） “往来种作”（和平劳动之美） “便要还家，设酒杀鸡作食”、“村中文有此人，咸来问讯”、“余人各复延至其家，皆出酒食? （民风淳朴、热情好客） （2）探讨二：结合陶渊明的时代背景说说，陶渊明所描写的桃源和他生活的环境有什么不同？ （3）小结：由此可以看出，作者给我们描绘出一个没有战争纷扰，没有剥削，没有压迫，人人劳作，百姓安居乐业的一个理想的、人人向往的地方。 二、探究主题