教学案例：汉通西域和丝绸之路（任花花）.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版 七年级历史上册第三单元第15课 《汉通西域和丝绸之路》教学案例 南宁市北湖北路学校 任花花 一、设计理念： 从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，确定我本节课的设计理念为：“创设情境、自主学习、分组讨论、合作探究”。注重培养学生自主学习和积极参与课堂学习的能力；注重知识形成的过程和方法；注重发挥历史学科以史为鉴的功能。 二、教材分析 （一）地位和作用 本课是第三单元“统一国家的建立”中的重点课，内容包括三部分：1.张骞通西域 2.丝绸之路 3.班超经营西域。在学习了本单元秦汉时期大一统的国家形成和发展的背景下，迎来了中国古代民族关系发展史上第一个高峰。本课将在了解中原王朝与匈奴的和战关系的基础上，学习张骞出使西域及丝绸之路，使学生进一步感知各民族共同创造了光辉灿烂的秦汉大一统文明，从而加深对本单元主题的深入理解，并为学习下一单元奠定基础。本课也是初中历史第一次提到中外关系，对以后同类问题的教学具有示范作用。 （二）教学目标 1.知识与能力 掌握西域的地理概念，张骞出使西域，中央政府对西域实行管辖和丝绸之路的基本史实，了解班超经营西域的经过及内容。在此基础上，通过一定教学环节的设计，培养学生正确认读历史地图的能力，比较、分析、归纳历史问题的能力，指导学生将历史事件置于特定的历史空间去认识和思考，培养学