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国企干部教育培训应重视互联网运用 　　习近平总书记指出，新时期，要成长为一个信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部，一靠自身努力，二靠组织培养。随着国有企业改革步伐的加快，国有企业领导干部面临着越来越复杂的外部环境挑战和企业内部经营管理的难题，对其能力素质的要求也日益提高，凸显了干部教育培训工作的重要性和紧迫性。大批国有企业从组织的角度出发，为干部锻炼成长搭建平台，构建具有特色的干部教育培训体系，在提高干部党性修养、丰富知识储备、完善知识结构等方面取得了积极成效。但是随着互联网信息技术的发展，知识更新换代的速度明显加快，传统线下干部教育培训的思维和模式逐渐难以适应新形势下干部成长的需要，国有企业迫切需要将干部教育培训工作与互联网信息技术深度融合，通过解放思想、改革创新，持续发挥干部教育培训在建设高素质干部队伍中的先导性、基础性、战略性作用。 　　国企干部教育培训与互联网融合的必要性 　　当前我国已全面进入互联网时代，互联网正推动各行业的优化、变革和创新。国有企业运用互联网的意识和能力也在增强，在企业价值链层面上，各环节的互联网化也在渐次推进，互联网的跨界融合取得了一定成效。但一些传统业务板块与互联网的融合还处在探索阶段，甚至缺位，尤其在干部教育培训领域，对互联网信息技术的利用“心有余而力不足”。从互联网思维的角度看，当前干部教育培训工作中存在的问题，凸显了实现“互联网+”干部教育培训的紧迫性和必要性。 　　国有企业干部教育培训工作的现状 　　国有企业干部教育培训体系忽视了培训需求的多样化。干部教育培训体系是指干部教育培训各要素有机衔接、相互关联、结构合理、运行有序的系统，包括了需求计划、课程师资、组织规范、学习评估等一整套完整的流程。目前，国有企业干部教育培训体系是基于干部岗位胜任能力体系，依据干部学习地图，“按图索骥”的方式构建并实施。这种方式虽然能够将干部教育培训置于企业发展的战略大局，适应企业发展和干部队伍建设的需要，突出整体性、系统性和关联性，但忽视了干部教育培训的个性和差异性。随着国有企业体制机制改革的深入和市场化的推进，领导干部所需的能力和素质越来越多样化，干部主动学习的动力和积极性也越来越强，客观上需要扩大培训覆盖面，努力实现全员培训。但因为受到培训资源和培训能力的限制，受益面狭窄，没有最大程度地发挥现有培训资源，满足更多干部的培训需要。所以，传统的干部教育培训体系在处理重点培训和大规模培训，系统培训和多样化培训的关系方面明显不足。 　　国有企业干部教育培训没有实现培训资源有效整合。当前国有企业主管干部教育培训的部门是按照层级设置，大型国有企业往往会设立专门的干部教育培训机构、党校负责培训的具体实施。按照管理权限，上一级教育培训主管部门通常采用组织调训的方式对同级和下级单位的干部开展培训。所以上级单位一般都具备质量较高的课程、师资，而基层单位由于经费等因素的限制，很?y集中利用优质资源，对干部开展高质量的培训。所以，课程资源的有效性没有最大发挥。另一方面，各层级、各类别、各专业的培训课程和师资没有实现有效的整合。长期以来“干部教育培训缺乏对成本的控制和成本收益分析，因而存在培训资源浪费的情况，无法实现扩大教育培训规模、降低教育成本，提高培训效率的问题。各单位和各层级间的培训课程和企业内训师相对独立，部分单位培训课程和师资严重匮乏，企业没有搭建面向系统各专业和层级的干部教育平台，形成统一的师资库，导致课程和师资不能充分地自由流动，在不同部门和层级间相互利用和借鉴。 　　国有企业干部教育培训还没有实现大数据分析和管理。信息化和大数据的发展，使得数据描述、分析、使用逐渐成为基础性工作，但在国有企业干部教育培训中，将数据的分析、使用应用于干部教育培训，以此来确定培训需求、进行学员管理、开展培训评估，仍然存在较大不足。新形势下干部教育培训呈现的复杂化和多样化的趋势，使传统的干部教育培训管理面临挑战。在传统干部教育培训的思路下，干部教育培训工作是按照干部队伍建设和培养的需要，以培训主管部门为中心，忽略了学员的需求。同时，受技术、观念等因素的制约，对干部教育培训的需求分析，往往采用问卷调查、访谈等方式获取，这些“小数据”由于封闭性和覆盖面较窄，代表性不够，所以不能通过现代数据分析技术手段，准确、全面地反映和分析干部培训需求，并制定合理的培训计划。同时，在培训评估方法方面，现有培训评估方法主要是重定性、轻定量，重经验印象、轻科学测定。 　　“互联网+”在国有企业开展干部教育培训中的优势 　　为了解决以上问题，笔者认为，应该借助互联网思维，优化干部教育培训，将“互联网+”与传统干部教育培训相融合，推动干部教育培训工作实现创新。 　　所谓“互联网+”干部教育培训是指深化互联网、云计算、大数据等