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画夜景教学设计　　 ——逸夫小学 连晓明　　 1.情趣盎然——激发艺术激情　　 魔术表演：白昼变黑夜　　 演示：黑板上贴有依仗表现城市白昼的图画，画面中老师事先用粉笔画好了太阳、云彩等，只见老师用蘸满黑色水粉颜料的大刷子在画面上一刷，白昼立刻变成了黑夜，天空中出现了月亮、星星、烟花等。学生赞叹不已。　　 （设计意图：心理学认为，非智力因素是学生学好功课的重要因素之一。因此，激发学生的学习热情和内驱动力，让学生明确学习目的、激发学生的好奇心，学生的学习才能有效。本环节我利用油画棒和水粉颜料不相融的科学原理，在白纸上表演了一个色彩魔术。这样的导入，巧创教学情境，营造一个神奇有吸引力的学习氛围，不仅可以有效的激发学生的好奇心和学习热情，引发学生的内在驱动力，更唤起学生对获得知识的渴望。）　　 2.赏心悦目——获得美感体验　　 ⑴ 你记忆中的夜晚是怎样的？　　 ⑵ 今天，老师就来当一回导游，带大家一起去逛逛宁静而美丽的夜晚。　　 多媒体欣赏：各种各样宁静的夜晚：城市、乡村、海洋……　　 ⑶ 逛了这么多地方，你对夜晚是否有了新的感知？请你来说一说。　　 （设计意图：艺术审美的本质是美感。而我认为，美感必须是“赏心悦目”的，因此我通过回忆、感受、表达三个步骤，让学生逐步提升对夜晚美的体验。特别是在欣赏部分，结合悠扬舒缓的音乐，宁静优美的图片，伴随老师轻轻的吟诵，让学生沉醉在大自然的风光美景中，有的惊叹于大自然的鬼斧神工，有的合着音乐低声吟唱，一起感受和体验夜晚的美妙，这一切仿佛把学生带进了充满趣味和奇妙而又绝对真实的童话世界。）　　 3.乐在其中——品位艺术内涵　　 ⑴ 听，宁静的夜空，响起了一种声音，猜猜看，它是什么？（烟花）　　 ⑵ 跟上导游，我们一起去逛逛烟花会。　　 多媒体欣赏：各种各样的烟花：园的、长的、单色的、彩色的……　　 ⑶ 你最喜欢怎样的烟花，在纸上画一画。　　 ⑷ 选择两张学生作业，进行对比。　　 提出问题：为什么两张作品的效果有所不同？应该怎样？　　 解决问题：① 握笔力度不同，应用力的画。　　 ② 色彩对比不同，应选择色彩对比强烈的颜色。　　 （设计意图：创造离不开技术。本环节，我让学生简单的画一画，使之通过创作活动探索绘画规律，提炼对象的特征，获得初步的经验，然后用作品最比的方法，引导学生自主发现并解决本科的重、难点，认识深浅色使画面产生的对比效果，并知道如何利用颜色对比表现夜色的美感。这样，不仅使课堂焕发了勃勃生机，调动了学生学习的积极性，拓展了学生的思维空间，而且也让学生的主体性获得了生长的土壤，让学生的创造性思维获得了有力的翅膀。学生乐在其中，老师轻松授课。）　　 4.放飞想象——创造艺术作品　　 ⑴ 除了烟花，还有什么事物可以扮靓夜色呢？　　 ⑵ 让我们一起去寻找扮靓夜色的好方法。　　 多媒体欣赏：五彩缤纷的夜晚：彩灯、星月、倒影、闪电……　　 ⑶ 欣赏学生、画家表现的夜晚美景　　 ① 油画棒画 ② 水粉画 ③ 剪贴画 ④水彩笔画……　　 ⑷ 学生创作　　 要求：选择自己喜欢的表现形式，创作一幅美丽的夜景。　　 （设计意图：新课程理念下的课堂应该是激活思维、放飞思维的课堂。孩子们具有自我表现的热情和想象创作的欲望，所以，我利用多媒体为学生展示了一个丰富多彩的创作空间，用启发性的图片和语言帮助学生点燃思维的火花、激活想象的空间，开启艺术创作的大门。）　　 5.春风化雨——感动生活艺术　　 ⑴展示评价　　 ①向同学介绍自己的作品。　　 ②欣赏其他学生的作品。交流经验。　　 ⑵感动生活　　 ①教师展示无锡各地的夜景，猜一猜这是哪？　　 ②总结：原来，美丽的夜景就在我们身边，生活是如此美丽，让我们好好珍惜。　　 （设计意图：艺术源于生活而高于生活。让课堂教学回归生活，这样才能使儿童在生活中发展，在发展中生活。本环节运用与学生生活贴近的家乡夜景，把本课所学和生活显示联系起来，使学生产生共鸣，升华了热爱生活的感情。 ）