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地方高校加强自身建设提高科技成果转化率探索 　　摘要：根据当前地方高校科技成果现状，如科研立项、成果评价和奖励机制、成果转化条件等方面查找科技成果转化存在的问题和矛盾，分析地方高校应从转变观念、改革科技成果评价制度，完善科技成果转化机制和转化形式，加强中介建设等服务建设入手，从而提高地方高校科技成果转化率，为经济建设服务。 　　关键词：地方高校；科技成果转化；制度建设 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）12-0007-02 　　在经济快速发展的当前，地方高等学校作为国家和地方科技创新力和提高生产力的重要组成部分，在人才、技术、科研设备上拥有一定优势，是推进地方创新体系中的主力军，是地方经济建设和社会发展不可或缺的组成部分。目前我国的科技成果转化率大约在25%，真正实现产业化的不足5%。近年来，地方高校在地方政府和企业的支持下科技创新能力有了一定程度的提高和发展，但远落后于地方经济快速发展的步伐。地方高校由于经验和资金等问题，在科研立项、成果转化和市场开发等环节运转不畅，科技成果转化率和产业化率仍然严重偏低，技术创新能力表现明显不足，科技成果的层次和水平还不能满足企业技术升级和内在发展的要求，无法有效发挥地方高校在科技创新中的优势和区域产业结构优化和经济发展方式转变中的重大作用。因此地方高校应积极梳理科技成果转化中存在的各种问题，提高科技成果转化率，为地方经济建设服务。 　　一、地方高校科技成果转化中存在的问题 　　1.科研立项方面的问题 　　（1）有的科技人员在项目立项时没有进行充分市场调查，热衷于自己熟悉的领域，忽视市场经济的作用，常常导致成果研发后不能为企业所用。 　　（2）有的科技人员缺乏团队合作意识，独自申报项目，由于视野范围相对较窄、技术也比较单一，研发的项目成果与当今需多种先进技术配套组合生产的现状不符，因此这些小成果也难以被推广应用。 　　（3）还有的研究成果需要的配套设施复杂冗长，也拉长了转化成本和周期，因而难以转化。 　　（4）有的项目实用目的强，具有良好的市场前景，但由于项目经费不足，常常使产品处于实验阶段而无法应用于实际。 　　（5）有的项目，一些科技人员出于评聘需要和获取科技经费的目的申报项目，获批后却不履行合同约定，东拼西凑，草草结题。 　　2.成果评价和奖励机制方面的问题 　　（1）科技评价体系不完善。部分高校评价教师的科技能力的科技指标主要侧重于评价项目技术水平，关注课题、论文、奖项数量、级别，对是否符合市场需求的技术产品不做要求，有的地方高校甚至将“科技成果鉴定证书”作为对科技人员进行奖励或确定各种待遇的重要依据，致使科技人员盲目追求科技成果的数量和所谓的理论水平，而对所研究项目的适用性、能否转化、是否符合市场需要，能否带动产业发展或促进社会发展的效果考虑少之又少。这种评价体系导致高等院校的科技鉴定成果越来越多，有些甚至达到了“国际水平”“国内领先”等层次，实际上却不能提供生产中急需的技术，不能解决生活中亟待解决的问题。 　　（2）科技转化激励机制存在不足。在科技成果转过程中，地方高校科技管理部门和科技人员对于知识产权保护意识不强，利益分配权益法律意识淡薄，在转化过程中高校和科技人员常常不能得到应有的经济报酬或者报酬很低，不能成为科技成果转化的收益者。同时，在科研管理体系中成果转化大多数也未纳入学校科技奖励的范畴，有的学校即使纳入也是无足轻重。这些因素均影响教师科技成果转化的积极性。 　　3.科技成果转化中的问题 　　（1）缺乏科技成果转化的经验。地方高校由于发展历史短，科技起步较晚，成果转化经验少，还没有树立走出传统模式、探索新的转化模式的意识，仍然依赖网站发布成果信息、参加成果展示会等被动方式，转化方式效果不明显。同时，由于经验不足，对于科技成果转化过程中出现的各种法律、经融政策和市场波动问题难以应对，影响转化积极性。 　　（2）缺少风险投资。在成果走向市场中，需要完成一个中试过程，这个过程是科技成果转化的关键环节，需要投入大量资金，具有不明确预期效益风险。很多地方院校不具备这种中试实力，地方财政拨款额度有限，而银行和风险投资公司不愿把资金用于高风险的成果转化。因此许多具有市场前景的科技成果无疾而终。 　　（3）大多地方高校没有建立起真正的科技成果转化机构，在薪资待遇、利益分配等问题上也缺乏引进具备一定技术和营销专门推广人才的政策依据。有的地方高校成立资产经营有限公司等校园资产管理单位，但大多只是起保护国有资产不受损失的作用，没有起到科技成果转化的中介作用，没有搭建起企业与高校之间的转化平台。 　　二、地方高校应该改革管理，注重引导，加强服务 　　1.转变立项观念，树立科技服务社会的意识 　　地方高校