八年级语文下六单元复习ppt课件（语文版）.pptVIP

第六单元复习课件;课文目录;复习目标;积累一批字词;积累一批字词;【依　依】形容柳丝轻柔、随风摇曳（yè）的样子。 【雨　雪】下雪。雨（yù），下（雨或雪）。 【霏（fēi）霏】雪花纷飞的样子。 【行道迟迟】慢慢地走在路上。迟迟，迟缓的样子。 【载（zài）渴载饥】又渴又饥。 【伤　悲】伤感，悲伤。 【始得归】才能够回乡。 【累　累】连续不断的样子。课文里指荒坟一个挨着一个的情状。 【狗　窦】给狗出入的墙洞。窦（dòu），洞穴。 【中　庭】院中。 【旅　谷】野生的谷子。旅，旅生，植物未经播种而野生。 【贻（yí）】送，赠送。 【漫　漫】遍布的样子。 【行　人】出征的人。 【茅　檐】课文里借指茅屋。 【媚　好】声音柔媚动听。 【翁　媪（ǎo）】老公公和婆婆。 【无　赖】顽皮。 【乱如麻】烦乱如理麻，理也理不清。;【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。 【大入边】大规模侵入汉朝边境。边，边境。 【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而，旋即；不久。之，到达。 【披　甲】披戴盔甲。被（pī），穿着。 【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使……锋利。 【先　驱】先行的卫队。 【不　得】不被允许。得，表示许可。 【居无何】过了不久。无何，不多时，不久。 【于　是】在这个时候。是，代词，指这个时候。 【　约　】规定。 【驱　驰】纵马奔驰。 【持　兵】手执兵器。兵，兵器。 【揖（yī）】双手抱拳行礼。 【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄（zhòu）,头盔。课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。 【天子为动】天子被他所感动。为，介词，被。动，感动。 【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上（向周亚夫致意）。改容，改变仪容，动容。式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，车前的横木。现在写作“轼”。 【称　　谢】向人致意，表示问候。谢，告知。 【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。 【嗟（jiē）乎】叹词，表示感叹。 【曩（nǎng）者】刚才。 【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。 【久　　之】很长的时间。之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。;诗歌鉴赏知识的储备 诗歌鉴赏所涉及的内容较为庞杂，如作家的写作背景、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧等，再加上相当多的学生对一些诗词的风格和表达技巧方面的术语并没有清楚的认识，复习起来倍感艰难，所以最好的方法还是对其进行举例归类。 1.语言风格：平淡、清新、绚丽、明快、含蓄、简洁等。 2.思想内容：写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活、惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 3.表达技巧：表达方式有叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中抒情可分直抒胸臆、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志)；描写可分动静结合、以动衬静、以景结(截)情，以乐景写哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描；描写顺序有：所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下；现实和神话相结合等。表现方法有渲染、烘托、映衬、化用、虚实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲扬先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。一些常用的辞格有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、互文、用典、化用、叠词等。 4.诗歌的个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种，各诗家在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点，形成各自的艺术风格。例如：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄健高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、(孟)郊寒(贾)岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。此外词还有婉约、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。总的说来，诗词曲的特征分别是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。 5.篇章结构：常用的术语有层层深入、首尾呼应、有总有分、详细得当、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、卒章显志、以小见大等。 ;掌握一点常识;掌握一点常识;掌握一点常识;掌握一点常识;文章主旨探讨;文章主旨探讨;文章主旨探讨;《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。 《十五从军征》叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死尽，田园故宅成了废墟，自己已无家可归。暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。 《送别》是一首可以作不同理解的小诗。单从字面上看，这是首送别诗。诗人抓住具有象征意义的事物——杨柳，通过描写、渲染，