基于Camtasia Studio制作平台儿童小幅水墨画校本微课实践.docVIP

基于Camtasia Studio制作平台儿童小幅水墨画校本微课实践 　　[摘 要]小幅水墨画以其“尽精微，致广大”、在方寸盈尺间凸显意趣的特色深受儿童喜爱。技法学习是小学阶段水墨画学习的重要素养。在校本教学中，以Camtasia Studio软件为制作平台，运用微课资源容量集约、资源组成 “情景化”的特点能够有效强化儿童水墨画的技法教学，围绕技法知识点开展具有特色、有针对性的教学活动。将微课教学纳入小幅水墨画的校本教学层面，在一定程度上满足了儿童学习小幅水墨画的多样需求。 　　[关键词]儿童 小幅水墨画 微课 Camtasia Studio 校本教学 　　[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-063 　　一、引言 　　新世纪以来，随着移动通信技术、社交媒体以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展，“微”教学模式方兴未艾，吸引众多的教育研究者对微视频等运用于教学的可行性进行探索。自2014年起，广东东莞市教育局在全市及各镇区中小学启动了教师微课制作的培训活动及优秀微课作品的征集评比工作。市美术教研会连续两年开展微课实践尝试，取得了良好的成效。在此背景下，我校以东莞市市级课题为依托，加大了基于Camtasia Studio为制作平台的儿童小幅水墨画（本文指画心不超过60厘米的水墨画作品）校本微课程的开发力度，丰富了儿童小幅水墨画的校本教学资源。 　　二、儿童水墨画教学视频资源现状 　　有研究者在对“国家基础教育资源网”的调研中发现，传统意义上的视频教育资源存在诸多不足：一是视频内容播放时间较长，动辄几十分钟甚至一个小时以上；二是视频容量较大，小则几十兆，大则上百兆，容量庞大则影响下载时效，用户资源下载困难、使用不便，在一定程度上影响了教师应用资源的积极性和学生学习的热情。笔者以国内几大主流视频门户网站（如“优酷”“土豆”“爱奇艺”“56网”）为切入口径，检索儿童水墨画相关视频，发现确实存在教学视频时长相对冗长的问题，并且需要安装相关视频软件方可进行下载离线使用。此外，通过检索水墨画视频主题词，我们也欣喜地发现一些相关微课视频业已出现。但是，当前儿童水墨画教学视频资源网站检索存在不足、视频交互体验不强、资源应用方式单一等也是目前无法规避的问题。以此维度而言，如何对这些容量大、时间长的教学视频资源进行优化与重组，成为一个亟待解决的问题。 　　针对此问题，有学者提出将视频按照知识点或时间点进行切片处理，将视频格式转变为支持在线播放的以Flash流媒体为主的格式，也有学者针对课例视频资源提出优化教师技能教学的四个环节，即形学、口学、神学和身学。此外，还有学者在视频活动设计方面提出依据协作知识建构理念，构建基于视频播客的教师专业发展模式。“微课”就是基于此种理论层面的教学实践。微型学习视频的可操作性强，可以针对学习内容进行优化编排组织，帮助发掘学生的优势、潜能和学生发展的“生长点”，有助于提升使用者与学习内容、学习者与教师的交互体验。 　　三、微课的概述及制作平台 　　1.微课概述 　　“微课”又称为“微课程”，国外有“micro―courses”“micro―lesson”“mini―lesson”“mini―courses”“small―lecture”等多种称呼。它是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程，其总时长不超过10分钟。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频抑或是教学片断，可包含与该教学主题相关的辅助性教学资源。它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”一种半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”，短小精悍，灵活性强。 　　2.微课制作平台 　　微课的制作方式多样，大致而言可以分为以下几种：①摄像机辅以黑板或电子白板，对教学过程进行同步摄像；②用笔在白纸上展现并摄录全部教学过程；③使用屏录制软件对教学资源进行整合。时下，比较常用的有屏幕录像专家、拍大师、Camtasia Studio等屏录制软件。其中，Camtasia Studio其内含的“zoom in”（特写）功能能很好地体现水墨画视觉教学的特质，因此教师可以针对所选定的教学主题，搜集教学材料和多种媒体素材，利用Power Point等媒材进行屏录制，整合教学资源，使其成为较为理想的小幅水墨画微课的制作平台。 　　Camtasia Studio作为一款功能强大的视频处理软件，提供了从屏幕录制、视频编辑、音频编辑到视频输出的整套工具。其输出格式包括Flash、AVI、MOV、RM、GIF动画等多种常见格式，目前来看具有多种版本。大致包括下列组件：①录像器（Recorder）；②音频编辑器；③播放器（Playe