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基于95后大学生网络学习应对策略 　　【摘要】随着现代信息技术的迅猛发展，“95后”大学生的网络学习行为也发生了很大转变。高等院校教育教学如何适应“95后”的变化，满足他们的兴趣需求，提高他们的学习效果，是我们需要关注和研究的重要问题。文章针对目前在校大学生网络学习中的问题进行分析思考，并提出应对策略。 　　【关键词】“95后”大学生网络学习应对策略 　　基金项目：2016年陕西省教育科学“十三五”规划课题，项目名称：智慧教育视域下95后大学生学习特点及教学模式研究（项目编号：SGH16H247）。 　　背景及问题提出 　　随着物联网、云计算与移动通讯等现代信息技术的发展，以互联网为依托的智慧教育在高校教育教学中得到了大量推广与实施。从国内外研究现状与发展趋势看，智慧教育类中的智慧校园、智慧课程、智慧教室、智慧资源等建设开展得声势浩大[1]，智慧教育乃至智慧型学习系统的研究与应用，将成为未来高校现代化发展的一个重要方向，将会提升翻转课堂混合式教学的技术支撑，有力地促进MOOC、SPOC等网络在线开放课程的有效运用，帮助教师实现角色转换与教学范式创新，满足“95后”大学生个性化学习需求，推进高校教学改革的发展。 　　“95后”大学生一出生就濡染在网络世界中，在日常生活与学习场所经常自带便携式移动设备，他们的人际交往、学习沟通等都具有典型的“网络原住民”时代特点。虽然近年