北师大版2017四年级下册《品德与社会》教案.doc

PAGE 28 - 2016-2017 学年第 二 学期 品德与社会学科 教案 任课教师：粱小琼、蓝艺萍 四年级 2017 年 2 月 25 日 上课时间 单 元 授 课 内 容 1-5周 四单元 土地培养着我们 1、人们在土地上耕耘 1.萝卜的故事 2.从种植到收获 3.妞妞的困惑 2.在希望的田野上 1.从传统到现在 2.劳动者的创造 3.科学技术改变着农业 3.农业是人类文明的摇篮 1.农业孕育着文明 2.寄托着希望的传统文化 6-11周 五单元 穿越时空的生活 1.通讯技术与我们的生活 1.不断更新的通信家族 2.信的旅行 3.绿衣使者 2.路在脚下延伸 1.路，越走越宽 2.四通八达的交通 3.闻名世界的丝绸之路 3.多姿多彩的传媒世界 1.怎样看电视 2.荧屏前后 3.书报――生活中的良师益友 4.电脑网络――我的新伙伴 12-18周 六单元 为了安全健康的生活 1.生活中的交通与安全 1.我们身边的交通事故 2.为了行人和车辆的安全 3.生活中的交通与安全 2.为了防止火灾的发生 1.当火灾发生时 2.无情的火灾 3.防患于未然 3.地震灾害中的英雄少年 1.勇敢无畏的少年 2.学会安全自护 4.走进健康文明的生活 1.感受健康的生活 2.创造文明的环境 19周 复习 20周 考试、评价 机场西小学品德与社会教学设计 编 写 者 粱小琼、蓝艺萍 执 教 者 粱小琼、蓝艺萍 版 本 北师大出版社 学 科 品德与社会 册 数 四年级下册 单 元 第四单元 课题： 第一课 人们在土地上耕耘 1. 萝卜的故事 教学目标： 以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程. 了解农业的收获与农民收入及生活的关系。 3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学重、 难点： 了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。 教学准备： 教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入。 二、观察 活动。 三、体验与 交流。 四、阅读 讨论。 五、教师 总结。 “同学们回家以后，了解了自己 家经常吃的主要食物，有的同学不了解这些食物的来源。现在请几位同学简单的介绍一下。” 教师可以将学生的发言简要活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看虎子和爷爷是怎样中萝卜的吧。” 阅读课文. 阅读教科书中 总结。教师肯定学生的讨论成果，并概括出农在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。 组织学生阅读有关本课题的七幅画书，通过讨论或谈话的方式知道 第一幅图画是播种。 第二幅图画是间苗。 第三幅图画是除草。 第四幅图画是给正在生长的萝卜培土 第五幅图画是灌溉 第六幅图画是收获. 第七幅图画是获得了好收成以后, 教材展示的是萝卜的种植和收获 组织学生阅读有关本课题的七幅画书，通过讨论或谈话的方式知道 帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望 课后反思 课题： 2. 从种植到收获 教学目标： 了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律。 了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。 了解农业生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。 形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 教学重、 难点： 知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富 教学准备： 准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入。 二、观察 活动。 三、体验与 交流。 四、阅读 讨论。 五、教师 总结。 “我们从虎子讲述的《萝卜的故事》了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？ “光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。” “在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长。” 教师讲解:知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我们的土地产生由衷的敬意. “我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。。你听说过这二十四接气吗？” 布置家庭作业。 请学生阅读本课题第一段的课文。 请学生根据自己回家以后对父母