走出课改误区，重建初中思想品德 教学知识目标.docVIP

PAGE 1 - 走出课改误区，重建初中思想品德 教学知识目标 南宁市第十八中学 雷青松 【内容摘要】 实施新课程教学改革，必须落实好“知识与技能”目标。针对新课改实施以来，思想品德教学过程中知识目标缺失的问题，笔者着重从教师的教学观念和教学行为的角度构建解决问题的办法。 【关 键 词】 新课改 思想品德教学 知识与技能 回顾 思考 回首十年课改，思想品德课堂教学变化可谓翻天覆地，感叹之余，笔者对课改以来教学知识目标存在的问题一直“耿耿于怀”。对这一问题热切关注和深刻思考的，这不仅是做为一名教师的责任，更是每年中考之后的那些质量分析材料的忧虑。十年来，笔者有幸亲历多次南宁市思想品德科的中考评卷，并多次组织西乡塘区思想品德期末考试的评卷工作。从南宁市教科所、城区教研室历年发布的数据可以看出，这几年来，我城区中考政治科“一分两率”相比其他城区较好，但都不算高，呈徘徊不前的情况。从对近三年中考学生答卷的抽样也显示，低分层学生比例不断增大，主观题完全空白的学生数量也在增加，学生整体的答题质量也不理想。出现这些窘况的原因应该是多方面的，但这不能不说我们在思想品德教学上知识与能力目标上存在问题，就是在课改过程中教学知识目标的认识上存在误区。 一、思想品德教学知识目标存在的误区与思考 课改之前，教学中我们一直把落实“双基”摆在突出的地位。课改提出了“知识与能力”，