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畅游语言文字之海 聆听花开的声音 ———浅谈小学语文阅读教学中“读写结合”的感受 新课程标准中提出“作文教学要和阅读教学紧密结合。”还提出了“在作文教学中，要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。”人民教育出版社小学语文室崔峦同志也说：“在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。 ”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，阅读和写作是两种不同的能力。那么如何更好地结合这两种能力，让学生在语文课中“以读促写、以写促读”，促进读写的共同提高呢？ 一、加强语言的积累内化，提高语言的表达能力——从读学写，读写结合的基础。 常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。因此，教学中必须加强朗读、讨论等口语训练。学生在朗读时口、眼、脑并用对发展语言有着重要的作用。教师在教学课文时要指导学生反复流利的朗读，有感情的朗读，分角色朗读、充分体会人物内心，读出准确的语气。读后指导学