厦门特殊教育质量提升改革实践系列研讨.DOCVIP

厦门市特殊教育质量提升改革实践系列研讨（五） 暨生活职教组、体育组专场线上教研活动（总第9场） 2018年5月26日，厦门市特殊教育质量提升改革实践系列研讨（五），暨生活职教组、体育组专场线上教研活动如期举行。厦门市特殊教育生活职教组与体育教研组同时于微信群开展线上集体备课研讨活动，随后全员聆听霞浦特殊教育学校副校长詹秀玉老师的讲座《全人疗育观念下的知动平衡康复训练》。本次生活职教组的教研活动由冯郑婷老师主持，体育组由杨立雅老师主持；讲座主讲人为詹秀玉老师，由王文龙老师主持。 晚19:20，两组准时开始活动。生活职教组研讨翔安区特教辅读班朱秀芳老师的生活适应课《制作酸奶水果捞》，体育组则研讨集美特殊教育学校黄添德老师的运动与保健课《小小投弹手》。 活动开始，组员们准时签到 朱秀芳老师介绍本节课的设计意图 首先，执教朱秀芳老师介绍《制作酸奶水果捞》的教学设计意图：《制作酸奶水果捞》是依据培智学校义务教育生活适应课程标准（2016年版）的理念与目标，从个人生活领域的维度出发，立足于学生当前的生活需求（酸奶水果捞是时下非常流行的一款酸奶制品可当饭后零食），提高学生生活质量（健康的饮食）的层面，结合培智学生的生活经验自编教学内容。本课设计是希望通过制作酸奶水果捞的教学，提高学生的动手操作能力，让学生学会生活，懂得生活。 老师们积极发言，提出建议 全组成员纷纷从教学目标描述的规范、教学环节设计、教学重难点突破、教案细节处理等方面对本节课提出建议。最后王文龙老师提到：借班上课难度大、有挑战性，可与班主任多沟通，结合现场评估了解学生情况，相信执教老师在本次研讨中一定也有很多收获，让我们一起期待5月31日精彩的现场课。 体育组研讨在杨立雅老师的主持下也如火如荼地进行。首先黄老师从教学内容，教学环节，教学重难点等方面为大家介绍了《小小投弹手》这节课的主要内容，随后各区特校教师基于《培智学校义务教育运动与保健课程标准》（2016年版）对本节课的教学理念，教学目标，学情分析以及教学环节设计等进行了全面研讨。大家肯定了黄老师的情境导入新颖，活动设置趣味性强，生生互动充分等设计亮点，同时也提出了十分有价值的建议，如教学目标可以更加精简，对学生能力进行前测等。最后，杨立雅老师对本次线上教研活动进行总结，接着大家带着研讨的热情进入讲座学习环节。 8:30分，全体组员准时参加第二场线上研讨活动，本次研讨的内容是来自霞浦特殊教育学校的詹秀玉副校长给我们带来的主题讲座《全人疗育观念下的知动平衡康复训练》。本次研讨活动旨在如何通过“知觉-动作”康复训练，提高学生社区融合的参与度，更好地培养特殊学生适应社会的能力。 詹秀玉副校长从：一、知动平衡训练的缘起；二、知动平衡训练的理念；三、知动平衡训练的实施；四、知动平衡训练的效果四个方面进行介绍。她首先介绍：知觉—动作”平衡疗法可以帮助所有身心发展障碍者，包括儿童和成人，没有年龄、体积、障碍程度的限制。故称“全人疗育”。“知觉—动作”平衡疗法是整合并融汇贯通了教育学、心理学、医学（神经发展系统、骨科检查学、肌肉动力学等）有关知识。运用这些知识进行科学评估，全面诊断障碍儿童障碍程度、障碍类型、学习能力、发展需求，而后根据评估确定的目标制定有效的“知觉-动作”训练方案和学习模式。知动训练体现的是“教康结合”。 紧接着詹副校长从知动训练如何评估和训练以及训练的流程进行详细介绍。知动训练是用康复课上或个训课还是送教上门，每个孩子安排的一周课时是几课时？讲座引发老师们很多思考，听到疑问处，老师们积极提问，詹副校长一一给与解答，组员们表示评估点很具体，量化而全面。 最后詹副校长向我们展示了霞浦特校经过两年多对学生进行知动训练，孩子们的“社区融合”表现。 一个小时的讲座也接近尾声了，王文龙老师作总结，他赞赏霞浦特校是实干实操实践，詹副校长也肯定两年多的实践，霞浦特校的孩子们康复效果良好。本次讲座，老师们都觉得受益匪浅，从中受到启发，知动训练也给我们的发展性障碍儿童指向康复方向。正如詹秀玉副校长所说：“知动”训练是一根拐杖；助力特殊孩子强健前行；“知动”训练是一扇明窗；开启“教康结合”的阳光与希望，提高特殊学生的社区融合度，培养学生的社会适应能力，融合教育，我们在路上。 供稿：同安区特殊教育学校 李惠纯 翔安区特教辅读班 张小持