奇思妙想小学数学组第二期简报.pptVIP

* 第二期 主编：李国敏 2013.11.17 这是一个硕果累累的季节。因为国培，我们走到了一起；因为国培，我们心有灵犀；因为同一个梦想，我们共同努力。 在国培第三阶段结束之际，我们奇思妙想小学数学组的所有学员在培训中，用真情和智慧演绎着精彩。他们的实际行动和教育智慧，成为国培的一道亮丽风景线！ 100 30 0 0 0 0 5 35 0 20 19 1957 耿海兰 10 100 32 0 0 4 5 2 41 0 21 27 2931 李贵峰 9 86.5 3 4 0 1 2 9 17 0 20 20 2109 王海英 8 63.7 2 11 1 0 0 8 22 0 20 11 744 张玉梅 7 88 16 0 0 0 1 8 25 0 10 26 1892 薛冬梅 6 81.1 12 0 0 0 1 5 18 0 20 17 1269 石丽霞 5 65.5 7 0 0 3 4 3 17 0 6 18 1902 姜晓园 4 84.5 3 0 2 0 0 4 8 0 17 34 2285 李俊燕 3 71.9 30 5 1 5 0 5 45 0 20 18 630 李春风 2 73.4 30 0 0 0 0 5 35 0 20 6 1101 李君 1 研修成绩 其他资源 好老师 活动记录表 结构图 研修计划 教学设计 资源总数 新建小组数 日志数 参与活动数 看课时间 姓名 序号 上面是本组截止昨日的总体学情数据，可以看出，老师们都在积极努力的学习，而且学习过程中出现的问题也比较少，都能通过相互的交流来解决，希望老师们再接再厉，更进一步！ 专题作业 ??《解密“图形与几何”》 拟写人:李俊燕 1. 在小学数学中，图形的面积是如何编排的？分析在面积公式的推导中所蕴含的数学思想和方法。 答：在小学数学中，主要学习正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形等图形的面积，它们是小学数学教学中的重要组成部分，也是学好简单几何体和平图形的基础，因此在小学数学中对图形面积的编排也是非常符合新课标的标准。在一、二年级中首先学习认识图形，为以后学习图形的面积打下基础。三年级开始学习长方形和正方形的面积。学习过程中，结合实例认识面积，体会并认识面积单位，让学生能进行简单的单位换算。五年级上册，学习多边形面积的计算探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用方格纸估计不规则图形的面积。五年级下册，探索并掌握圆的面积公式，会计算简单组合图形的面积。 在面积公式的推导中所蕴含的数学思想和方法：集合思想、化归思想、极限思想；演绎推理的方法、合情推理的方法。 2. 方格纸和坐标的关系是怎样的？你认为在小学阶段是如何体现的？ 答：方格纸内含着坐标系的基本思想，而方格纸没有明确标出x、y轴的箭头，而且，其单位也是通过一个一个的格子来体现的。几何变换的教学，主要在方格纸上进行，即沿着平行、垂直于方格纸的两个格的边缘线进行，不涉及直接按斜线方向运动的情形（可以先按照平行方向运动若干个格，在沿着垂直方向运动若干个格）。 在六年级《位置》教学中，用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。用一对有序数来表示一个点在平面中的位置，并借助大量方格图帮助学生感受数对与位置之间的一一对应关系，以及数对中两个数的不同含义。区分列和行的顺序时，可以利用坐标系的基本思想，列相当于y坐标、行相当于x坐标。方格纸中列和行的每一格就分别表示单位“1”。 解密“图形与几何 小数组 李贵峰 在小学数学教学中，图形面积的编排是在学生认识图形、测量的基础上安排长方形和正方形面积的计算，其次在学生了解图形的变化、图形的位置的基础上，在苏教版五年级数学上册第二单元学习多边形面积的计算。 在第一学段关于长方形和正方形面积的计算，是在让学生结合生活实际，感知面积的大小、面积单位的使用、相邻面积单位之间的进率的学习基础上，进一步认识长方体和正方体的面积计算方法。学生从生活实际出发充分理解面积的含义，建立面积概念的表象，充分感知面积单位量的大小，为长方体和正方体面积计算奠定基础，教学中用数方格纸的方法引导学生推导出长方体和正方体面积公式。 在第二学段关于多边形面积的计算中，内容分四段来安排。第一段，以长方形面积公式为基础，引导学生用平移的方法把平行四边形转化成长方形，用数格子的方法衡量面积量，进而推导出平行四边形的计算公式，并运用公式解决实际问题。第二学段。以平行四边形的面积公式为基础，引导学生把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，从而推导出三角形的面积公式。第