光地反射(说课稿).pptVIP

* 光的反射 说课 教学理念： 　　以教学大纲和教材为依据，贯彻：“两全、三动、一参与”的教学要求，按循循善诱、反馈性原则及可接受性原则，并根据教学目的、教材性质和特点、学生年龄特征和知识水平选择合理的教学方法。在教学中坚持面向全体学生，突出教学的个性，在教给学生知识技能的同时，加强理论和实践相结合，物理思想方法的渗透、思想品德教育和辩证唯物主义的教育。 教材分析 　　１、教材的地位和作用 　　　（１）本节内容是本章书的重点知识，所学光的反射定律是光学的重要定律。 　　　（２）本节内容是在学生学习完光的直线传播以及几何中有关知识（如线和角的性质）的基础上学习的，为解释光的反射提供理论依据，是理解平面镜、球面镜的基础，在本章书中起承上启下的作用。 ２、教学目标： 　　知识目标 　　①知道光的反射现象，理解光的反射定律，并能解决简单的实际问题 　　②知道镜面反射和漫反射，并能运用来解释有关现象 　　能力目标 　　培养学生初步的观察、实验能力和归纳、概括能力。 　　德育目标 　　培养学生学习物理的兴趣和勇于探索的精神 ３、教学重点 　　指导学生实验观察总结得出光的反射定律，是本节课的核心，为理解平面镜和球面镜的作用打下良好的基础。 ４、教学难点 　　难点是利用光的反射定律作出光的反射光路图；作光反射光路图使学生更直观地认识反射现象和理解该定律。 教法学法 　　１、教法 　　①本节课采用实验探索教学法，充分体现“学为主体、教为主导”的思想，让学生参与提出问题、分析问题、解决问题的全过程。将目标教学和分层教学结合起来，让学生主动获取知识的同时，掌握学习的特点，非智力因素得到培养。　　 　　②采用灵活多变的投影片和多媒体电教手段，增强直观性和启发性，增加课堂密度，提高教学效率和教学质量。 　　２、学法 　　本节课在学法指导上融进了观察法、解疑法、比较法、归纳法、问答法、练习法等基本方法，各种学法是密切联系、素材配合的 课 堂小结 课堂练习 1、知道法线、入射光线、反射光线、 入射角、反射角。 2、 理解光的反射定律。 3、知道镜面反射和漫反射的区别。 课前五分钟小测 　　１、光在同种均匀物质中是沿　　　传播，影子、小孔成像等是　　　　　　产生的现象。 　　２、光在　　　　　中传播得最快，其传播速度为　　　　米／秒，即　　　　　千米／秒。 　　３、下列物体中，属于自然光源的是（　　） Ａ、火柴；　Ｂ、荧火虫；　Ｃ、蜡烛；　Ｄ、火把。 　 ４、下列例子中，不属于光的直线传播形成的（　　） 　　Ａ、影子；　　Ｂ、穿过云层的太阳光； 　　Ｃ、打雷时先看到闪电后听到雷声；　 　　Ｄ、射击时三点成一线。 ５、下列说法中正确的是（　　） 　　Ａ、光在物质中总是沿直线传播；　　 　　Ｂ、光传播的速度是３×108米／秒 　Ｃ、光在空气中传播速度大于光在水中的传播速度； 　　Ｄ、“光年”是天文学上常用的时间单位。 反射角：反射光线与法线的夹角。∠BON 法线：过入射点与镜面垂直的直线。ON 入射角：入线光线与法线的夹角。∠AON 入射光线：ＡＯ；　反射光线：ＯＢ N O A 反射光线与入射光线、法线在同一个平面上 300 150 450 600 反射角 入射角 150 300 450 600 150 300 450 600 反射角等于入角 反射定律： 　　１、反射光线、入射光线与法线在同一平面内，并分居法线的两侧。 　　２、反射角等于入射角。　 思考： 　　１、如果入射光线逐渐靠近（远离）法线，则反射光线将逐渐远离还是靠近法线？为什么？ 　　２、如果让一束光线逆着反射光线的路径射向镜面，它的反射光线将沿什么路径射出？ 光路的可逆性 １、反射定律的内容是： 　　　与　　 　　法线在同一平面内，并分居法线两侧。　　角等于　　角。 ２、在下图１中，反射角的大小是　　；图象表示法中，入射角的大小是　　　，反射角的大小为　　　 课堂练习 300 400 　　３、一束光垂直射到平面镜上，此时入射角是　　，反射角是　　　。 　　４、入射光线与镜面的夹角是３０度，则入射光线与反射光线的夹角是　　　。若水平转动镜面１５度角，则此时入射光线与反射光线的夹角是　　。 ５、画出下图中的反射光线，标出反射角的大小。 300 *