虚拟仿真 实验概念与相关关键问题.pptVIP

虚拟仿真实验教学自身特点决定需要开放共享 特点之一 虚拟仿真实验教学利用信息网络技术突破了对实验时间、空间和资源使用的限制，可以提供全方位、多层次、多种类的虚拟仿真实验服务，实现远程教育和交互式操作（人员异地）、远程测试（设备异地）、远程诊断（专家异地）等功能 。 虚拟仿真实验教学自身特点决定需要开放共享 特点之二 虚拟仿真实验教学资源主要分为软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验三类，具有提高教学能力、拓展实践领域、丰富教学内容、降低成本和风险等优点，自身具有较强的资源开放共享能力。 虚拟仿真实验教学自身特点决定需要开放共享 特点之三 虚拟仿真实验教学是“学习需求导向型”的教学，紧紧围绕满足学生“学习需求”来构建实践教学体系，开发实验课程、增设创新实验项目，以自主学习需求要求教师如何“教”，启发、诱导学生在真实或虚拟的实验环境下主动探索、相互协作、自主实践，从而自我建构知识体系、自我发展。 存在的问题 ?虚拟仿真资源建设亟待提高 缺乏顶层设计，未从人才培养目标要求出发去探索虚拟仿真资源与真实资源的融合并制定相关标准。（实验教学质量标准内涵，要理论教学与实验教学整体协调。） 未在学科内对实验课程、教材、实验项目、虚拟仿真实验项目等进行标准化的研究与研制。 大多数集中在虚拟资源建设，真正具备“虚实结合”特征的仿真资源相对较少。仿真资源更能够满足学生自主学习的需求，更利于学生创新能力提升。 存在问题 ?优质资源共享机制尚不健全 异构平台障碍 主要指建设标准不统一、平台建设环境不协调等方面。 体制性障碍 体制性障碍是导致区域校际分割、共享机制难以建立、市场机制不能在区域资源配置中充分发挥作用、区域内优势互补难以形成、低水平重复建设的基本原因。 ?未形成成熟、统一的以优质虚拟仿真资源为核心要素的共享基础大平台和各学科共享子平台 共享体系构建 ?资源建设 资源核心要素标准化建设 统一的虚拟仿真实验技术标准和管理规定； 虚拟仿真实验设备配置规范； 虚拟仿真实验及技术开发人员配备要求； 虚拟仿真实验开发要求； 虚拟仿真实验教学管理信息标准与编码规范等。 确保虚拟仿真实验教学资源、软硬件资源、管理信息资源等各方面内容的标准化和规范化 共享体系构建 ?资源建设 资源建设模式与教学运行模式构建 分析虚拟资源和仿真资源在学科间的差异性，分别建立虚拟资源和仿真资源的内容标准，明晰虚拟资源和仿真资源的教学功能和教学形式。 确立“虚实结合”的资源建设与教学运行模式，发挥资源的适用性、原创性、导向性以及开放共享的水平和能力。 共享体系构建 ?机制体制建设 共建共享规范化 制定有利于共享的配套政策，明确虚拟仿真资源与科研院所、行业企业、社会共建共享途径，搭建资源共享组织，建立资源共建共享激励机制。 构建有偿共享的市场化、产业化渠道，引进市场竞争机制和绩效考核机制，完善多元参与机制、经费投入机制、服务有偿机制等，营造共建共享文化环境，促进实验教学资源优化再生和持续提升，实现开放共享可持续发展。 共享体系构建 ?机制体制建设 平台运行顺畅化 加强顶层设计和宏观协调管理，构建教育行政主管部门、学科组、学校中心的三级平台管理体制。 建立多模式的经济核算及成本补贴机制，实行常规经费支持和有偿收费机制，引入市场力量探索企业化运行模式，采取措施激励平台管理及技术人员，使其能高质量地完成职责范围内的资源共享平台建设、运行和维护等工作，确保共享平台管理运行畅通。 共享体系构建 ?机制体制建设 绩效评价制度化 根据学科门类，以分类指导、分层管理的原则，制定合理的绩效评价体系，依评价结果对已获批的虚拟仿真实验教学中心提供持续稳定的经费支持，用于中心的改革、示范、交流和中心人员培训、学习等； 各学科组依托虚拟仿真实验教学共享平台加强对虚拟仿真实验教学的常态化绩效管理和日常业务指导，加大虚拟仿真实验项目等实验资源的建设力度，进一步推进虚拟仿真实验教学中心开放共享体系的建立。 共享体系构建 ?机制体制建设 服务保障机制常态化 采用引导性投入，支持资源的开发和应用推广； 鼓励行业企业和其他社会力量参与开发虚拟仿真资源、提供资源服务； 采取多种形式和有效途径，加强校际间网络实验课程互选和虚拟仿真验教学资源共建共享活动； 建立以共享为核心，以促进学科交叉和综合集成、提高共享平台使用效率为目的的支撑机制； 建立成本核算机制，采用互补互利、成本均摊、服务有偿、收益共享模式，有效实现虚拟仿真实验教学资源共建共享，全面发挥示范辐射效应。 共享体系构建 ?平台及资源共享建设（依靠现有机构和组织） 建立国家或省级资源共享平台，构建层次合理、功能完备、开放高效的三级共享架构体系。 建设面向高校和社会开放服务的国家级或省级虚拟仿真实验教学共享基础大平台； 依托国家级或省级实验教学示范中心