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培养应用型本科人才数学实验教学研究 　　摘要：本文通过对数学实验课程的深入研究，设计了一套培养应用型本科学生数学素养、提高数学能力的大学数学实验课程方案，让学生通过Matlab软件数学实验来学习数学，形象直观的掌握数学知识，摆脱抽象，枯燥的数学计算问题，充分发挥学生主观能动性，提高了学生学习的兴趣，同时也提高了学习效果。 　　关键词：数学实验 Matlab 主观能动性 　　1.引言 　　大学数学目前已成为大家公认的重要的公共基础课程，但长期以来，人们对大学数学的认识仅限于概念、公式、定理和解题，这种片面的认识导致数学向演绎学科发展，并使我们的数学课堂变成死记硬背、题海战术的枯燥课堂。因此，近几年我们不断倡导的数学教学的返璞归真理念，让学生认识到大学数学中的公式和定理是从经验事实中抽象出来的。以计算机作为辅助教学工具的大学数学实验课正好顺应了这一潮流，随着大学数学实验课不断深入的开展，将对数学教学进行一次革命，也把学生对数学的认识提到了更高层次。 　　2.大学数学实验的涵义 　　目前研究者普遍认为，大学数学实验是利用计算机系统作为实验工具，以数学理论作为实验原理，以数学教材作为实验对象，以简单的人机对话或复杂的程序方式作为实验形式，以数值计算、符号演算或图形演示等作为实验内容，以实例分析、模拟仿真、归纳总结为主要实验方法，以辅助学数学、辅助用数学或辅助做数学为实验目的，以实验报告为最终形式的上机实践活动[1]。 本文所讨论的数学实验建立在该概念基础上，以Matlab软件为工具，以高等数学、线性代数、概率与数理统计教学内容为模块，以编程的方法实现可视化系统设计为表现形式的一种教学设计。 　　3.开设大学数学实验课程的意义 　　1）有利于提高学生学习的兴趣 　　目前对大一新生来说大学数学应该是让他们最头疼的一门课程，刚刚步入大学阶段，生活、学习环境还没适应，就被高等数学课程的枯燥，烦闷，繁琐压倒了，高等数学上册学习不好，自然接下来的数学课程更是如同在学习天书一样，学习效果不理想，及格率也惨不忍睹。久而久之学生便会对大学数学产生厌恶心理。要想提高大学数学的教学效果，就必须提高他们的学习兴趣，激发他们的学习动机，通过数学实验来学习数学，比较形象直观，在学习知识的过程中能够感受到快乐，从而摆脱了抽象，枯燥烦闷，学生仅仅凭一台电脑和数学软件，充分发挥主观能动性进行数学实验活动，便能把繁琐枯燥的数学问题轻松的迎刃而解，使思维得到更广泛自由的发挥，提高了学生学习的兴趣，自然而然的也提高了学习效果。 　　2）有利于数学思想方法的掌握 　　数学思想和方法是数学的灵魂，它是评估数学教学质量的深层标准，也是区分现代数学教学与传统数学教学的重要标志。因此，在数学教育的任何改革，都突出意识到加强数学思想方法的教育重要性。大学数学实验是一种以数学思想方法为指导，以数学文化为背景的教学，在实验过程中，学生能够学到活生生的数学，领悟到数学思想和方法。 　　3）有利于学生理解数学知识，增强学习自信心 　　大学数学中的理论知识本身是比较抽象的，难以理解的，学生学起数学来自信心没了，这也使得很多学生对学数学有种恐惧的心理，提起数学就望而却步。数学实验大大改善了这一现象，在实验过程中，利用数学软件，把数学知识化抽象为直观，化繁琐为简单，化学数学为做数学，让具体和抽象之间搭建起一座桥梁，通过这座桥梁，学生可以反复的观察，不断的探索和认真的发现，并从中建立起自己的经验体系，这样就可以更好的引导学生理解数学中的概念，定理等一些不易理解的抽象的知识，知识理解了，自信心自然就增强了。 　　4.数学实验教学与演示系统的设计目的与内容 　　大学数学实验设计目的是以大学数学讲授课程的基本内容为中心，让学生在学习高等数学、概率与数理统计、线性代数知识的同时，把计算机与数学软件进行很好的结合，利用数学软件MATLAB的数值计算功能和图形绘制功能展示大学数学课程中的基本概念、定理、公式、图形等知识，去体验如何发现、总结和应用数学规律，从而达到更高效率的掌握数学知识的精髓，将学生们从繁琐的计算过程解放出来，不断提高学生学习数学、探索数学的兴趣。整个大学数学实验课程分为八大模块系统进行，如图1-1所示。 　　图1-1大学数学实验课程设计（一）Matlab简介与极限计算 　　本部分内容主要为学生介绍Matlab软件的开发及主要功能还有高等数学中极限的计算。 　　（二）导数与微分 　　这部分内容主要为学生介绍导数与微分的计算，通过本节内容的学习使学生掌握一元函数中显函数、隐函数、参数方程的求导运算，及多元函数求导与求微分的运算。 　　（三）积分与微分方程 　　通过本部分内容的学习使学生掌握定积分、不定积分、重积分的计算，并学会解微分方程。 　　（四）Ma