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培养良好学习习惯促教学 　　行为铸就习惯,习惯形成性格,性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。我国著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面想,只有一句话,就是养成良好的习惯。”《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:培养学生良好的数学学习习惯是数学教学的一项长期而艰巨的教学任务。学生的学习习惯在长期的学习过程中,逐步形成一种本能,不同的学习习惯对于思维能力和数学能力的提高,起着不同的作用。良好的学习习惯,不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,教师要抓好初中时代这个黄金季节,努力帮助学生从小形成良好的数学学习习惯,有助于学生的数学发展而使他们终身受益。那么,教师应帮助学生培养哪些良好的学习习惯呢? 　　一、初级层次的学习习惯 　　1.培养课前预习的习惯 　　预习,是对将要在课堂内学习的知识进行了解,是学生用已有知识探索新问题的学习过程。它不仅对今后的要学习数学内容和所要遇到的困难有所了解,有助于在数学课堂学习中把握住重点、突破难点和关键,这也使学生在自学的过程中锻炼了探索数学问题的能力,在探索中对数学知识得到了加强。有效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学习的质量。数学学科的学习,要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中,一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行,以后逐步过渡到只布置预习内容,让学生自己去读书、去发