培养语感,语文教学首要任务.docVIP

培养语感,语文教学首要任务 　　语文教师大都会注意到这样一种现象:语文学得好的学生,听课一听就懂,说话和作文都有条理,通顺,读课文能把作者语调、语气恰当地表达出来。而语文学得不好的学生则相反,听课听不明白,老师得反复地讲,说话连不成句,作文则病句连篇,读课文不是磕磕巴巴,就是添字落字,语调、语气更谈不到了。这是什么原因呢?我认为根本的一条在于语感能力的强弱。语感能力的强弱直接影响着听说读写各项技能的发挥,是语文教学必须紧紧抓住的一个根本问题。 　　什么是语感?语感就是对语言文字的一种敏锐的感知,即一听就明,一说就清,一读就懂,一写就通。不需要分析,而能直接领悟。因而它所运用的不是分析思维,而是直觉思维,它是一种不自觉的能力,这种能力不是生来就有的,是长期训练、反复实践的结果。 　　学生阶段是语感形成和提高的关键时期,如何有效培养学生语感能力,可从以下几个方面入手: 　　第一、挖掘教材中的语感因素进行语感教学 　　教材是经过反复挑选的,比较典型的文章,里面蕴含着丰富的语感因素,是我们对学生进行语感训练的很好的材料。我们备课时,在整体把握文章思路的基础上,应挑出语感因素较强的段节,让学生进行语感训练。讲授高尔基的《海燕》时,首先引导学生理解象征手法的运用,这是作者当时同沙皇专制势力进行斗争的需要,作者赋予自然界的景物以特定的含义,譬如海燕的形象,就是无产阶级革命者的象征。通