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培养崭新地理思维能力 　　摘要：培养学生地理学科的思维能力需要积累丰富的地理知?R，奠定地理思维基础；应该精心地设计问题，激发学生积极思维；要学会图文“互译”信息，积极探究，完善认知结构；又要学会打破“思维定势”，鼓励学生标新立异；也要学会关注生活，通过综合分析提高思维的广度和深度，引导学生进行归纳总结；从中养成良好的思维习惯，提高学生的思维能力。 　　关键词：初中地理教学；思维能力；思维方法 　　地理思维能力的培养是中学地理教学的重要任务和终极目标。地理学科的思维能力，既依赖于地理知识的认识能力和空间想象能力，同时思维能力是赋予地理知识以认识上的深刻性和创造性。从而对地理知识的理解更加透彻，掌握更为牢固，应用起来更为灵活。在地理教学中要在感性认识的基础上，通过各种思维活动的训练，形成理性认识。下面我从几个方面浅谈对学生地理思维能力的培养： 　　一、积累丰富知识，奠定地理思维基础 　　思维能力的培养，通常以形象思维和抽象思维的形式出现，而形象思维常常与生动直观的感性知识相联系，抽象思维的培养则又和理性知识有密切相关。面对逻辑思维中的分析、综合、归纳、演绎、比较、判断推理等能力的培养，必须结合各类地理知识来进行教学。空间分布、空间联系和空间结构的知识是形成空间概念进行空间思维和想象的基础。思维能力本身就需要结合多方面的网络和思维线索，因而它们都要求学生广泛地涉猎知识，广博