七年级政治过选择的生活-.pptVIP

湖南版《思想政治》七年级下册 第三单元 《过有选择的生活》 课程标准：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，为人正直、学会在比较复杂的社会中做出正确选择。 单元教学目标：使学生通过对本单元的学习，能以健康的心 理状态走进公共生活，提高自主选择的能力，明确选择与责任的关系，最终学会做一个有正义感的人。 课时安排：第一课时 《生活与选择》、第二课时《我们需要自主选择》、第三课时《学生自主选择》、第四课时《选择与责任》、第五课时《选择做一个有正义感的人》 　第一课时《生活与选择》 教材分析： 　重点　使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择， 有些却是重要的选择。 难点 　使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选 择而不同，生活需要选择。 学生分析：需要自己选择的很少，而由父母来代替完成则比较多 设计思路： 生活充满选择 星期天的上午 反思自己 生活需要选择 感受人生如棋 面对电脑，不同选择，不同结局 第二课时《我们需要自主选择》 教材分析： 　重点 ：使学生认识自主选择有利于自己的健康发展，过度的 　　　　　依赖父母会产生不利影响。 难点：引导学生把握好“自主选择的度”，认识自主选择不等 于一意孤行，很多时候父母的必要指导还是需要的。 学生分析：十三四的少年存在着两种情况：一种是过分依赖父 母，连力所能及的事情也要由父母代劳；另一种是随着独立意识的 增强，很想摆脱父母的干涉又不能真正摆脱对父母的依赖。 把握自主选择的 重要性 讨论教材中“女儿给妈妈的信” 如何处理好“自主选择”与“父母指导” 认识自主选择的 重要性 事例讨论，认识过分依赖不利于自身发展 反思自己是否过分依赖父母 设计思路： 　第三课时《学会自主选择》 教材分析： 　重点 　使学生领悟选择所包含的智慧：谨慎、果断、远见、 　　　　　学会放弃、量力而行等等 难点 　明辨是非善恶轻重是学会自主选择的前提 学生分析： 　　学生渴望自主选择，但当真正面对选择时往往会因为不能分 辨是非善恶而作出一些错误的选择，或者因为过于小心谨慎而错 失选择的良机。 设计思路： 　　1、以“故事会”的形式展开教学使学生通过讲故事、听故事在 不经意中完成相关任务，领悟出选择的智慧，从而学会自主择。 　　2、设计“自主选择”凡人语录 　第四课时《选择与责任》 教材分析： 　重点 　让学生体验行为与后果的关系，使学生认识作出选择 之后还必须为自己的选择负责。它包括为选择的目标而努力，以 及承担选择的一切后果。 难点 　选择意味着责任。 学生分析： 　　对学生而言，作出选择并不难，难的是选择后怎么办。他们往 往在选择之后缺乏为所选择目标而努力的精神，在错误选择带来不 良影响时常常因缺乏勇气承担后果而选择逃避。 设计思路： 　1、游戏导入 　2、通过材料讨论强化认识 　3、情境设置，反思自己 　4、引导认识选择是责任的两层含义：选择后的努力追求以及 承担一切选择的后果 第五课时《选择做一个有正义感的人》 教材分析： 　重点 　让学生认识什么是正义感，为什么要选择做一个有正　　　　　　　 义感的人，培养学生做一个有正义感的人。 难点 　使学生产生“做一个有正义感的人”的共鸣。 学生分析： 　　对“正义感”，学生的认识是陌生而肤浅的，而“做一个有正义 感的人”可能是他们从未考虑过的问题。 设计思路： 1、什么是有正义感 2、为什么要选择做一个有正义感的人 3、怎样做一个有正义感的人 上海开发票 / 上海开发票 xrg42yua 钱。”夏桦的回答十分直白，“刚刚考完试，会有很多人来测仕途，绝对赚钱。”“那你要是算得不准，人家会不会打你啊？”“可惜我从来都是那么准，没人打我。”夏桦捋了捋胡子道，“就在考试之前，有个考生来我这里算命，问我他的成绩怎么样。我告诉他‘学海无涯，回头是岸。结果，那家伙不信，考试作弊被抓个正着，直接拖出去斩了。”“不会吧，我怎么都没听道动静？”“你睡得那么死，怎么可能听到。”“你怎么知道我当时在睡觉？”慕容凌娢确实被吓到了。“我算出来的。”“我不信。要是你算得那么准，为什么不算出考试题，自己去考个状元玩玩呢？”“我当年就是考公务员怎么也考不上，然后才改行学看风水算卦的。就算死也不会再踏入考场了。”夏桦突然压低了声音说，“难道你没有听说过中南捷径？”“木有。”“据说唐朝时期的卢某，这人一直想当官，可是不管他托多少人找关系都没能当上，后来他灵机一动，跑到终南山归隐了，没想到一年后，唐玄宗