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地方高校卓越工程计划企业实践环节实施与探索 　　摘要：卓越工程师教育培养计划的实施是高等工程教育改革的重要举措。本文结合内蒙古工业大学机械设计制造及其自动化专业卓越计划班企业实践阶段的实施情况，从企业培养计划的制定、组织机构的建立、企业课程的设置、以及毕业设计的进程等实践环节，探讨本科生卓越工程师培养计划中企业培养阶段的组织与实施。 　　关键词：卓越工程师；企业实践；人才培养 　　【中图分类号】G647.38 　　目前我国正处于工业化过程的中期，，要促进国民经济又好又快地发展，并在国际竞争中赢得主动，很大程度上要依靠工程教育培养的各类工程技术人才。地方高校受多种因素制约，面临办学基础薄弱、资金投入不足、获取社会资源能力有限等诸多问题，此外，专业人才培养目标趋同，培养出来的学生没有特色技能，进入企业后分析问题的能力不够，动手实践能力尚薄弱，且不愿意到基层岗位就业，学生在企业的状态可谓“顶不了天，立不了地”，不符合企业岗位的用人要求。面临人才培养“高不成、低不就”的尴尬，转型发展是地方高校存在且发展的必走之路。 　　教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。内蒙古工业大学作为第二批“卓越工程师教育培养计划项目”试点高校，机械设计制造及其自动化专业在近几年的“卓越计划”实施过程中，以社会需求为导向，重点提高学生工程意识、工程素质和工程实践能力。与呼和浩特众环集团有限公司等多家与机械行业紧密相关的高技术企业建立了良好的合作关系，进行了有益提高学生工程实践能力的教学改革尝试。2015年7月，内蒙古工业大学机械学院首届卓越工程师计划实验班毕业生经过选拔、授课、实训、毕业设计等环节，圆满完成学业走上工作岗位，实现了就业率和就业质量双丰收。 　　一、努力争取校企合作，并建立具有保障性的组织机构。 　　呼和浩特众环（集团）有限责任公司是我国机床附件行业的龙头企业，是机床附件产品的研?l、生产、出口基地。在机械设计制造、理化实验、精密计量与检测等方面技术实力雄厚、设备齐全先进，是呼和浩特市内唯一一家大型机械加工企业。学院主动上门，多次洽谈协商，与企业共同确定培养目标、共同制定培养方案、共同组织实施过程。学院将该企业建设成为大学生校外实践教育基地，校企双方针对合作方式进行深入探讨、制定了企业教师聘任制度、明确了企业教师的岗位职责。还针对企业教师的授课方式、授课内容、实训模式、毕业设计题目等具体事宜进行深入探讨和交流，最终达成共识。为有效督促和组织校企合作方案的实施。为使校企合作能够具有保障新，双方建立了新的组织机构。学院成立由院长、系主任、教学辅助人员组成的学院领导小组，企业成立由总工、部长、车间主任组成的企业领导小组，架构出校企合作的组织机构，全面负责企业实践环节的指导工作。企业实践环节的实施采用“双导师制”，由院内导师和企业导师共同指导。企业导师确定后，填写“实习企业导师情况登记表”，并反馈学院。企业导师的主要职责是：指导学生将课堂上所学知识与实际相结合；学习企业中的管理流程、交流技巧（企业内部人员的交流、企业与客户之间的交流）和工作方式；制定具体的工作计划。院内导师的主要职责是：协助企业导师对学生进行专业知识的辅导；及时了解学生的学习生活情况，并进行成绩评定；及时向学院反映学生的情况，积极主动地协助解决学生所遇到的问题。双方导师制定时间表，定期进行技术交流和信息沟通，共同确保企业实践环节的顺利实施。 　　二、以强化学生工程实践能力为目标，设计企业实践教学方案。 　　机械设计制造及其自动化专业的专业性质，决定了其实践教学环节的多样性。机械设计制造及其自动化专业的基本理论知识在应用的过程中，必须要面向产品制造全过程。因此，要完成一个产品制造项目，就要对具体的生产工艺有详尽地了解，对加工设备、设计制图、误差控制等环节有准确的掌握。实践教学过程就是要将理论的概念、公式等与实际的产品制造过程一一对应起来。企业实践环节教学必须以现场教学为主要载体。这样才更有利于将知识内化为个体经验，形成某种技能，最终实现提高学习者行动效率的价值目标。 　　企业实践方案的设计首先考虑教学培养方案的实施，其次参考机械设计及加工企业的人才培养方案。整个实践共分为3个环节，如表1所示。学生进企业后，首先到车间进行实践。车间实践主要包括企业认知实习、产品加工制造、产品质量检测管理等内容，涉及机床研究所、设计部、卡