赏识教育与挫折教育运用有方.docVIP

“ “我的教育故事” 征文评选 题目： 赏识教育与挫折教育运用有方 单位： 天津市宁河区南淮淀中心幼儿园 姓名： 刘春丹 赏识教育与挫折教育运用有方 在一次午餐时间，我们分发好饭菜，孩子们开始安静地进餐。不一会儿，有的孩子开始添饭，这时，平时只吃一碗饭的孙翔宇也在排队等着添饭。当轮到孙翔宇时，只见他在小碗里盛了满满一碗饭，我就提醒他：“孙翔宇，你能吃完吗？吃不完的话可以先少添点。”他却说：“老师，我能吃完。”又过了一段时间，孩子们用餐完毕，陆续离开了餐桌，可是翔宇还在吃饭，我就走过去说：“翔宇，要加油了！”没想到，一听这话，他竟然抽泣起来，我连忙询问：“怎么了？”他说：“我吃不下了。”“当时老师提醒过你呀，你看现在多浪费呀！”他一听这话，哭得更厉害了。 孙翔宇是一个性格内向的小男孩，平时与同伴、老师之间的交流也比较少，喜欢一个人安静地看书。案例中，当他意识到自己犯了错误就不知所措，当看到我，听到我鼓励他把饭吃完的话，可能以为是我在逼迫他把剩下的饭菜吃完，于是开始哭泣。从案例中可以看出，翔宇内心自卑，缺乏自信，遇到困难只知道用哭来解决。而美国心理学家詹姆斯说“人性最深刻的原则是希望得到别人对自己的赏识”。