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基于Big6模式高中信息技术教学研究 　　摘要 随着信息时代的来临，培养学生的信息素养已成为高中信息技术教育的总目标。但是经调查发现，我国高中信息技术教学存在各种问题。尝试将国际流行的Big6教学模式引入高中信息技术教学中，通过培养学生信息问题解决能力和信息技术能力，以达到提升信息素养的目的。 　　关键词 Big6；信息技术；信息素养 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0055-02 　　Study of Information Technology Teaching in High School based on Big6 Model//Chen Li 　　Abstract With the development of the society, science and technology, cultivating the literacy of students in information has become the total object of the information technology education in high school. But according to the survey, it is found that there are various problems in information technology education. Therefore, this article attempts to introduce the Big6 model to in high school, so as to improve information literacy by cultivating the ability of information problem-solving and information technology capabilities. 　　Key words Big6; information technology; information literacy 　　Author’s address Institute of Educational Technology Communication, Shanxi Normal University, Linfen, Shanxi, China 041000 　　 　　1 前言 　　 　　2003年颁布的《高中信息技术课程标准（实验）》中明确指出，普通高中信息技术课程的目标是培养学生的信息素养。随着课程标准的出台，信息技术课程迅速发展起来，但各地信息技术教学的实际情况千差万别，信息技术教学既没有既定方法，也没有相对固定的模式。因而如何实施有质量的教学，实现信息素养的培育成为当今社会关注的热点。 　　 　　2 目前我国高中信息技术教学存在的问题 　　 　　高中信息技术课是一门实践性很强的课程，目前大多数学校采用传统的知识传授，并辅助以上机实践的教学方法。这种教学方式以“填鸭式”的知识灌输、学生被动接受为主。整个教学过程都是围绕操作技能的，学生学会的只是孤立地使用个别信息工具，他们没有信息需求，也不会确立信息问题，常常是被动地使用信息技术，很难培养信息问题解决能力及创新能力，信息素养也得不到提高。因此，迫切地需要一种成熟的、适用于信息技术教学的教学模式的产生。 　　 　　3 Big6模式简介 　　 　　1988年，美国迈克?艾森堡博士和鲍勃?伯克维茨博士提出一种用来培养学生信息能力和问题解决能力的教学模式――Big6信息问题解决模式（Big6 Model of Information Problem-Solving）。该模式自创建至今，被世界各国各领域广泛应用，并且已经成为国际上信息素养教育和培养的最基本模式。 　　美国教育者取该模式6个步骤英文名称的一个字母，然后组合而成“B-I-G-S-I-X”，这就是为什么称之为Big6模式。每个步骤包括两个阶段。 　　Big6―1，任务定义：1）定义信息问题的任务；2）确认完成任务所需的信息。 　　Big6―2，信息搜索策略：1）讨论研究可能的资源的范围；2）列出资源的优先顺序。 　　Big6―3，搜索信息：1）查找资源；2）从资源里发现信息。 　　Big6―4，运用信息：1）阅读信息；2）摘录信息。 　　Big6―5，整合信息：1）从多个资源中组织信息；2）表达信息。 　　Big6―6，评价：1）评价问题解决的过程；2）评价问题解决的结果。 　　总的看来，Big6解决问题的步骤是：任务驱动――寻找方法――收集信息――运用信息――表达信息――评价信息。该模式强